Vídeos em sala de aula: produções colaborativas no contexto da cibercultura

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Oliveira, Jessica Chagas
• Orientador(a): Couto, Edvaldo Souza
• Banca de defesa: Couto, Edvaldo Souza , Oliveira, Jaqueline Souza de , Silva, Ana Elisa Drummond Celestino
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Bahia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE)
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Tecnologia educacional; Produção colaborativa; Vídeo; Tecnologias digitais; Dispositivos móveis; Educational Technology; Collaborative production; Video; Digital technologies; Mobile devices; Videoteipes na educação; Tecnologia digital; Cibercultura; Ambiente escolar
• Área do conhecimento CNPq: Ciências humanas; Educação; Currículo; Ensino e aprendizagem na sala de aula
• Link de acesso: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/34670

As tecnologias digitais, presentes no cotidiano das pessoas, nos auxiliam no cumprimento de diversas tarefas e podem favorecer também o processo de ensino e aprendizagem de estudantes dentro das instituições de ensino. A facilidade de acesso e os usos dos dispositivos portáteis fazem com que diversas pessoas diariamente produzam conteúdos e divulguem em suas redes digitais de socialização. Desse modo, a produção de conteúdos digitais, sejam eles fotos, vídeos, textos ou áudios, se tornou um hábito na sociedade. Aproveitar algo que é do conhecimento dos estudantes a favor da sua aprendizagem pode tornar a produção de conhecimento mais prazerosa e intelectualmente estimulante para os estudantes. Nesse contexto o objetivo da dissertação foi analisar os processos e as produções de vídeos realizados por um grupo de estudantes e professores do ensino fundamental – anos iniciais, no Complexo Escolar Rilza Valentim, em São Francisco do Conde-Ba, avaliando os resultados da inserção de mídias digitais nas práticas pedagógicas no contexto da cibercultura. O método usado foi o qualitativo, de caráter descritivo e analítico e a pesquisa foi estruturada no modelo multipaper. Foram percebidos resultados positivos no que diz respeito à melhoria da aprendizagem e motivação dos estudantes em sala de aula, por causa da utilização de uma metodologia diferenciada, que rompe com o modelo tradicional de ensino em que estudantes e professores consomem conteúdos. A pesquisa concluiu que a produção colaborativa de vídeos em sala de aula dinamiza as práticas escolares, estimula a produção e compartilhamento de conteúdos, favorece e ampliam saberes associados as nossas vidas ciberculturais.