Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Canto, Aylana Teixeira Pimentel
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| Orientador(a): |
Duarte, Ana Helena da Silva Delfino
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| Banca de defesa: |
Teixeira, Maria das Graças de Souza
,
Duarte, Ana Helena da Silva Delfino
,
Frange, Lucimar Bello Pereira
,
Oliveira, José Cláudio de Oliveira Alves de,
Melo, Roberta Maira de |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pos Graduacao em Museologia (PPGMUSEU)
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| Departamento: |
Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas (FFCH)
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufba.br/handle/ri/36439
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Resumo: |
A pesquisa analisa as ações educativas de Mediação Cultural concebidas e realizadas pelo Museu de Arte de São Paulo (MASP), durante a pandemia do Covid-19. A partir do conceito Educação Museal Online (EMO) de Marti (2019) adotamos a nomenclatura Mediação Cultural Online para as ações dessa natureza, realizadas de forma remota e no virtual. Partindo da teoria da educação de Paulo Freire, da Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa e da teoria semiótica greimasiana, realizamos a análise do nosso objeto de pesquisa, bem como de algumas produções concebidas a partir do mesmo, pelo público do MASP: o discurso da Mediação Cultural. A pesquisa pressupõe a importância da Mediação Cultural enquanto procedimento metodológico potente, no contexto do museu, para a Museologia e para a Arte Educação. Para tanto, visa explanar, exibir, examinar e enaltecer as ações correlatas, adaptadas para o meio virtual, em um contexto totalmente imprevisto como o de uma pandemia, por isso nossa demarcação temporal se refere a este período — março de 2020 a agosto de 2021. Por meio da Abordagem de Ana Mae iremos refletir sobre as ações educativas do MASP, no entendimento de que a triangulação realizada pelo diálogo entre mediação, público e acervo concebeu produções gráficas por meio da interpretação das obras e produziu sentidos. Nessa perspectiva, a teoria semiótica greimasiana estrutura os mecanismos de nossas análises fornecendo subsídios metodológicos em na investigação de textos: verbais, textuais, visuais, sonoros e, sobretudo sincréticos — aqueles que harmonizam diversas linguagens. Além disso, o diálogo com a literatura museológica, no que diz respeito principalmente, a definição de Museu abordada na pesquisa, bem como as noções de Mediação Cultural e Educação Museal, como campos de luta, democratização a serviço do social. Desse modo, no primeiro momento apresentamos os caminhos da pesquisa e suas tessituras conceituais. No segundo momento dedicamos ao campo, sua importância nacional, acervo e ações educativas remotas. E finalmente, no terceiro momento, mediante a coleta desses registros das ações e produções do público, da teoria semiótica greimasiana e análise, estudaremos a produção de sentidos projetadas pelos textos mencionados de forma conjunta, de modo a legitimar e valorizar a atuação de Educação Museal Online (EMO), no Brasil de 2020 e 2021. |
