Pedagogia da alternância como proposta de educação transformadora: um estudo sobre a Escola Família Agrícola Vale do Guaporé

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Ribeiro, Diana da Silva
• Outros Autores: http://lattes.cnpq.br/1949757799062104
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Amazonas; Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente - Humaitá; Brasil; UFAM; Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Humanidades
• Palavras-chave em Português: Escolas rurais - Rondônia; Educação rural; CIENCIAS HUMANAS: EDUCACAO; Escola família agrícola; Educação; Pedagogia da alternância; Educação do campo; Agricultural family school; Education; Pedagogy of alternation; Field education
• Link de acesso: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8932

A pesquisa apresentada tem como temática a educação do campo. Como objetivos buscamos analisar a organização e constituição da Escola Família Agrícola Vale do Guaporé e suas metodologias de ensino, bem como as possíveis mudanças sociais propostas, ou seja, analisar o cotidiano da escola e aplicabilidade da pedagogia da alternância nos diferentes ambientes que o educando se encontra, além de identificar e discutir as mudanças ocorridas em decorrência deste modelo de ensino da EFA nas realidades regional e familiar. Durante a pesquisa foram feitas entrevistas semiestruturadas com a fundadora da escola, egressos da instituição, professores e gestor. Foi realizada, também, a pesquisa de campo e pesquisa documental, possibilitando a construção de dados. A abordagem qualitativa possibilitou analisar com profundidade o objeto de estudo. A escolha do método científico Materialismo Histórico- Dialético norteu toda pesquisa, com as categorias de análise: totalidade, contradição e práxis, propiciando a análise crítica do objeto de estudo e a sua proposta no Vale do Guaporé. Essa proposta de ensino pauta-se na pedagogia da alternância, um processo histórico de luta de classes entre a educação na visão do capital e a educação pensada pelas populações do campo que se organizaram criando formas de resistência e emancipação. Os resultados mostram como a pedagogia da alternância no Vale do Guaporé foi compreendida pelos povos do campo e se concretizou como uma educação transformadora, ocasionando mudanças sociais para as populações locais, fortalecendo o engajamento dos camponeses, portanto, concretizando os ideais da educação do campo.