A interculturalidade dialógica no currículo de linguagens da educação escolar munduruku: a ascensão da literatura indígena

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Cardoso, Ytanajé Coelho
• Outros Autores: https://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4377465T0&tokenCaptchar=03ADUVZwDFZY2xtkXUhVTkF6uIe5vzGyfcXWHI85n0P0BTzm7IIojpCHjQN3dM82HgKy1Eb7wTW6AwT2KLF7GI1BTAiXieJrAJ5hrf1ffQGs79iJ9aQf8zEPEmV6AKztmlOI5WLFdBeye1pv6U1g58bSgMYO9zkEA0ddsKtAmcuQOmLUYPDzo8-eex50m0nOJ44W427OqKCm3-1c5nA73zID2N2-f5MEaoru2hIlT7F407qEFqhz7zJNef-TwshqjBRuGtHxh9ZLgMhvF8piM-wXnDm4_iQdpfj6-VpS-QYHcOv5WcyVlXmzWfOZCjRsSZkwYbdHhioJCKWLMKXw-50cB0DpzkWDvUfYM1seysWPaRCkqERnmgfc8fs8XTzd-yYiOrFKN2GaEgy6vQHsQLTr-_PjRDZHYohO3RTj67psM0lrZYKMQLPJYsqzsE0cx9FcrLkvEtaOU7h0c2Xhhz9O9HZqhWiB52xlMgw5JOMTsYradPOo0GvyXv37a01apyj4VlOPYqrDT7A98pYZsvnxjGlPWgzJPFMtjrTdsjjMwNEg-WSLN7Wm6vorcrMFBEZvLjNwmYXuhEosySDX4KNiFIJmwBdLP_HZapPFdhjWjNf9Gqq50wh6ZAvBs0i0eTUpC2rZvXU8h_, https://orcid.org/0000-0001-6469-2147
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Amazonas; Faculdade de Educação; Brasil; UFAM; Programa de Pós-graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: Literatura indígena; Índios Munduruku - Educação; Índios Munduruku - Borba (AM); CIENCIAS HUMANAS; Interculturalidade dialógica emancipatória; Currículo de linguagens,; Educação escolar munduruku
• Link de acesso: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/9640

O objetivo geral desta tese é apresentar uma proposta de aprimoramento do currículo de linguagens da educação escolar munduruku, numa perspectiva intercultural, para atender às necessidades socioculturais e etnolinguísticas do povo munduruku. Esta pesquisa é orientada pelo método dialógico, desenvolvido, sobretudo, por Mikhail Bakhtin (2003), Valentin Volóchinov (2017) e Pável Medviédev (2012). Como técnica, esta investigação contou com a etnografia dialógica – com base no método dialógico – e que abrangeu tanto a pesquisa documental como a pesquisa de campo, cujo locus de pesquisa foi a Escola Estadual Indígena Ester Caldeira Cardoso, localizada na aldeia Kwatá, no Rio Canumã, pertencente ao município de Borba, no Amazonas. A entrevista foi o principal instrumento da etnografia dialógica. Quanto ao corpus, é composto por dois documentos oficiais que orientam a educação escolar munduruku e por quinze atos enunciativos que têm como fonte quinze enunciadores munduruku: o cacique; a gestora; nove alunos e quatro professores. Esta pesquisa defende a tese de que os munduruku reivindicam uma interculturalidade dialógica emancipatória para o currículo de linguagens da educação escolar munduruku. Como contribuição ao aperfeiçoamento desse currículo, esta tese propõe a literatura indígena como uma resposta interessante às necessidades dos enunciadores do currículo de linguagens da educação escolar munduruku.