O ensino-aprendizagem de L?ngua Portuguesa para surdos: ?Encontro das ?guas? na forma??o docente

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Bastos, Elizandra de Lima Silva
• Outros Autores: http://lattes.cnpq.br/4575976099767056
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Amazonas; Faculdade de Letras; Brasil; UFAM; Programa de P?s-gradua??o em Letras
• Palavras-chave em Português: Lingua brasileira de sinais; Surdos - Educa??o; Professores de surdos - Forma??o; LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; Ensino-aprendizagem de l?ngua portuguesa para surdos; Forma??o inicial de professores; Curr?culo; Libras
• Link de acesso: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10599

Este estudo, situado na Lingu?stica Aplicada, teve como objetivo geral investigar o ensino-aprendizagem da l?ngua portuguesa para surdos em cursos de Letras-Libras e Letras-Libras-L?ngua Portuguesa em universidades federais do norte do Brasil. Os objetivos espec?ficos foram analisar os Projetos Pedag?gicos desses cursos e, levando em conta os documentos legais que norteiam esse ensino-aprendizagem, refletir acerca da forma??o de professores para o ensino-aprendizagem de l?ngua portuguesa como segunda l?ngua para surdos. O aporte te?rico abrangeu autores que discutem sobre o ensino bil?ngue para surdos (FERNANDES, 2003; FERNANDES; MOREIRA, 2009; LODI, 2013; NEVES; QUADROS, 2015; PEREIRA, 2011, 2014; RIBEIRO; SANTOS; FURTADO, 2015; SOARES, 2013), como tamb?m documentos que consideram a l?ngua brasileira de sinais e o ensino-aprendizagem de surdos (BRASIL, 2002, 2005, 2008, 2014b), al?m de trabalhos que tratam de curr?culo (APPLE, 2006a, 2006b; MACEDO, 2013; SACRIST?N, 2000; SILVA, 1999). A pesquisa apresenta abordagem qualitativa (ANDR?, 2013; CELANI, 2005; OLIVEIRA, 2011) e se configura como um estudo de caso (CHIZZOTTI, 2006; STAKE, 2003). Os contextos de pesquisa foram cinco universidades federais do norte do Brasil e os participantes, 15 acad?micos desses cursos. Como instrumentos, foram utilizados Question?rios de Perfil e Investigativo. Para a an?lise dos dados, utilizou-se a An?lise de Conte?do (BARDIN, 2011; CHIZZOTTI, 2006). Os resultados da pesquisa documental indicaram que apenas duas universidades apresentam nos Projetos Pedag?gicos dos cursos analisados disciplinas em n?mero suficiente para o ensino-aprendizagem da l?ngua portuguesa para surdos, as outras oferecem n?mero reduzido de disciplinas ou disciplina optativa. Os resultados da pesquisa com os participantes mostraram que os acad?micos desses cursos percebem uma forma??o lacunar quanto ao ensino-aprendizagem de l?ngua portuguesa para surdos e manifestam o desejo de aprofundamento nessa ?rea com inser??o e/ou acr?scimos de disciplinas que tratem dessa quest?o.