Disserta??o Ensino de Latim uma compara??o acerca do m?todos de ensino

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Serudo, Victor de Lima
• Outros Autores: http://lattes.cnpq.br/4400899826701673
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Amazonas; Faculdade de Letras; Brasil; UFAM; Programa de P?s-gradua??o em Letras
• Palavras-chave em Português: L?ngua latina - Estudo e ensino; L?ngua latina - Gram?tica; L?ngua latina - Latim escrito; LINGUISTICA, LETRAS E ARTES: LETRAS; L?ngua Latina; M?todo de Ensino; Ensino de Latim; Lingu?stica
• Link de acesso: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10497

Esta pesquisa objetivou comparar tr?s m?todos de ensino de latim: o m?todo tradicional-gramatical (Lib?neo, 1991; Mizukami, 1986), o m?todo textual (Fortes e Prata, 2015; Longo, 2014) e o m?todo comunicativo (Almeida Filho, 2015; Fortes e Prata, 2015; Nardi, 2007; Santos, 2020) encontrados em obras de ensino de latim, tais como Latina essent?a ? prepara??o ao latim (Rezende, 2009), Curso B?sico de Latim ? Gradus Primus (Paulo R?nai, 2013), Gradus Secundus (Paulo R?nai, 2014), Latine Loqui ? Curso B?sico de Latim Volumes I e II (Leite, 2021), Latin?tas: uma introdu??o ? l?ngua latina atrav?s dos textos (Amarante, 2018) e Lingua latina per se illustrata ? pars I familia romana (?rberg, 2003). Para isso, revisitamos a Antiguidade Cl?ssica, com o objetivo de demonstrar como o ensino de latim na ?poca se diferencia do modelo atual, passando pelo surgimento das reflex?es sobre a linguagem, at? chegar ? tradi??o gramatical consolidada pelos grandes gram?ticos e aos m?todos de ensino praticados na Gr?cia e em Roma. Tamb?m tra?amos um breve hist?rico do ensino de latim no Brasil, abordando aspectos hist?ricos e legais e seus desdobramentos em nossa sociedade. Apresentamos os contextos nos quais o latim ? atualmente estudado, com ?nfase no ensino de latim em duas universidades p?blicas: a Universidade Federal do Amazonas (UFAM) e a Universidade Estadual do Amazonas (UEA). Assim, conseguimos destacar as especificidades de cada m?todo, identificando, entre outros aspectos, o p?blico ao qual se destinam e as particularidades inerentes a cada um dos m?todos. Refletimos, por fim, sobre a pr?tica de ensino com o uso desses materiais e propomos considera??es sobre o ensino de latim, especialmente no contexto de sala de aula brasileiro.