Ensino do conceito de fra??o: uma atividade mediada por recursos ? luz da G?nese Instrumental e dos Campos Conceituais

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Silva, Luciane Alc?ntara da
• Outros Autores: http://lattes.cnpq.br/1162937040811050, https://orcid.org/0000-0003-1802-7650
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Amazonas; Instituto de Ci?ncias Exatas; Brasil; UFAM; Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Matem?tica
• Palavras-chave em Português: .; CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; Fra??o; Artefato; G?nese Instrumental; Orquestra??o Instrumental
• Link de acesso: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10176

Este estudo apresenta resultados de uma pesquisa qualitativa com procedimentos de uma pesquisa-a??o realizada na escola Estadual Cacilda Braule Pinto localizada na cidade de Manaus. A interven??o consistiu na aplica??o de uma Sequ?ncia de Orquestra??o Instrumental que teve como objetivo analisar o processo de G?nese Instrumental por estudantes do 9? ano do Ensino Fundamental em situa??es que envolvem o conceito de fra??o, com suporte dos artefatos discos de fra??es, r?guas de fra??es e esquadros. Compreende-se a G?nese Instrumental como o processo cognitivo de transforma??o do artefato em instrumento. Nesse sentido, buscou-se como aporte te?rico: a Teoria da Instrumenta??o de Rabardel, para interpreta??o dos processos da G?nese Instrumental; A Orquestra??o Instrumental (OI), sendo definida por Trouche como uma configura??o did?tica e seus modos de explora??o e articula??o, e que constitui um suporte a G?nese Instrumental dos estudantes; A Teoria dos Campos Conceituais (TCC) de Vergnaud, fornecendo subs?dio para constru??o do campo conceitual da fra??o; E a teoria dos Registros de Representa??o Semi?tica de Duval, como refer?ncia para apreens?o do objeto matem?tico. Pelo exposto, a an?lise dos dados desse estudo recorreu ? t?cnica da triangula??o, para articula??o dos dados gerados da avalia??o diagn?stica, observa??o e v?deograva??o. As informa??es alcan?adas foram interpretadas atrav?s do modelo S.A.C.I de Rabardel e dos componentes dos esquemas de Vergnaud. Estes foram pertinentes para descrever os processos de Instrumentaliza??o e Instrumenta??o dos estudantes durante as atividades instrumentadas. Onde os resultados demonstram a apropria??o dos tr?s artefatos e o desenvolvimento de instrumentos capazes de atender as diferentes situa??es do campo conceitual da fra??o. No entanto, as situa??es que envolvem a fra??o como n?mero, assim como aquelas voltadas para os esquadros devem ser revistas, uma vez que os estudantes n?o apresentaram bom desempenho. Desse modo, a G?nese Instrumental dos estudantes demostrou ser gradativa, principalmente quanto aos esquadros, exigindo um per?odo de m?dio a longo prazo para o desenvolvimento de compet?ncias complexas.