Ensino do conceito de fra??o: uma atividade mediada por recursos ? luz da G?nese Instrumental e dos Campos Conceituais
Ano de defesa: | 2024 |
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Autor(a) principal: | |
Outros Autores: | , |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | |
Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Amazonas
Instituto de Ci?ncias Exatas Brasil UFAM Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Matem?tica |
Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: | |
Link de acesso: | https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10176 |
Resumo: | Este estudo apresenta resultados de uma pesquisa qualitativa com procedimentos de uma pesquisa-a??o realizada na escola Estadual Cacilda Braule Pinto localizada na cidade de Manaus. A interven??o consistiu na aplica??o de uma Sequ?ncia de Orquestra??o Instrumental que teve como objetivo analisar o processo de G?nese Instrumental por estudantes do 9? ano do Ensino Fundamental em situa??es que envolvem o conceito de fra??o, com suporte dos artefatos discos de fra??es, r?guas de fra??es e esquadros. Compreende-se a G?nese Instrumental como o processo cognitivo de transforma??o do artefato em instrumento. Nesse sentido, buscou-se como aporte te?rico: a Teoria da Instrumenta??o de Rabardel, para interpreta??o dos processos da G?nese Instrumental; A Orquestra??o Instrumental (OI), sendo definida por Trouche como uma configura??o did?tica e seus modos de explora??o e articula??o, e que constitui um suporte a G?nese Instrumental dos estudantes; A Teoria dos Campos Conceituais (TCC) de Vergnaud, fornecendo subs?dio para constru??o do campo conceitual da fra??o; E a teoria dos Registros de Representa??o Semi?tica de Duval, como refer?ncia para apreens?o do objeto matem?tico. Pelo exposto, a an?lise dos dados desse estudo recorreu ? t?cnica da triangula??o, para articula??o dos dados gerados da avalia??o diagn?stica, observa??o e v?deograva??o. As informa??es alcan?adas foram interpretadas atrav?s do modelo S.A.C.I de Rabardel e dos componentes dos esquemas de Vergnaud. Estes foram pertinentes para descrever os processos de Instrumentaliza??o e Instrumenta??o dos estudantes durante as atividades instrumentadas. Onde os resultados demonstram a apropria??o dos tr?s artefatos e o desenvolvimento de instrumentos capazes de atender as diferentes situa??es do campo conceitual da fra??o. No entanto, as situa??es que envolvem a fra??o como n?mero, assim como aquelas voltadas para os esquadros devem ser revistas, uma vez que os estudantes n?o apresentaram bom desempenho. Desse modo, a G?nese Instrumental dos estudantes demostrou ser gradativa, principalmente quanto aos esquadros, exigindo um per?odo de m?dio a longo prazo para o desenvolvimento de compet?ncias complexas. |