O uso do software Geogebra em espaços não formais no ensino da geometria, para alunos do 7º ano do ensino fundamental

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Oliveira, Jesias Peres de
• Outros Autores: https://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K1778102J7&tokenCaptchar=03AFcWeA659tg0i2m1SWfR3ZfCFcD4nq-qmoLtHRw1zpyKvyBoT2KTpsq5QzjP1fHf0E1U_eIQfnMQk9JF1E_NFJ0jHmxiW9C_mKtyjsbdN6WrRlR8yVl88YTuAyyHToP8wVduq4YsFkdcBfzHPFqV1AunPYmmEnshV3LHPskqaEII8xRPMtLkMyiaqOQvmaNCiPz6APZU857ZFy_gm74e3mxsA6fJLC4DOPq5aNs4NksH4v0S4E2B9b6eNN0Td2uWOm8GRpgJ6ytXY7mZ-Rb1ZTMyMskthwGLGyqqed9zOrg9y5Gl5F-zbKl7tVz-rDPZMx39jerwsgo51d28jkODVRHoMSJtfki-JnPoYlkSB26EsLRreVR__-_XfZD4FmJv8HmRI6hGHCckqHjWJg6BJPkGSoHVIOS7NxRO2OnFCsUKU_f5Am2h-1cuStGgxBakUaq8y-yFcipCI5q88s0ITDqQdtBJLxKsJ8A2tqojG_vFObB1cds97E7AlrzZtG9og-oVFP-uAISPpPFU64jY6i-fyctsAuTzmTK7eTJk4tw-aDWmkocyxTP2eupsFslJa1ygyadpMeoY2r1hGiZkQg84XD4fZcHj8tPBFfvqOxmou7sKohPbMylr3w21dqEZ2MlC2Ozv8hkQ_gBshKIGFWX6239YfZUo4p0FccfI5Jkrk0GTfh0wmvMP9iFsoJfUc5IoCG1T4ecQVPH2qgXP4tabw6ZSpJnPQ6O-Mi_75I0SrDjlGoApsCz5V-F5ECXgUjOJ6P0ZjsA3ssTt6S6jscE5XUaQ8cJxuyIiaIIH3LgYX_OPSzVv7l8syVjECZGqMfPlFFnNg2RycRv-QA5qf_O-vIAifYbNpLcJNrNSH44EJki2NwAq_c40mIkg8CKfV6yfvi3QU_m4m_iWrHOI8ueUz0jDXva3Mdwhf-ZB-
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Amazonas; Instituto de Ciências Exatas; Brasil; UFAM; Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática
• Palavras-chave em Português: Geometria - Problemas, questões, exercícios; Geometria - Conhecimentos e aprendizagem; Geometria - Estudo e ensino; CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; Geometria; Ensino; Aprendizagem; Geogebra; Espaços não formais
• Link de acesso: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10624

Esta pesquisa visa propor a utilização de espaços não formais para complementar o ensino da Geometria, por meio do software GeoGebra nesses espaços, possibilitando aos alunos uma experiência mais próxima de suas realidades, reconhecendo e comparando as formas geométricas aprendidas em sala de aula, com os elementos naturais e arquitetônicos presentes nesses espaços não formais, proporcionando, dessa forma, compreensão e reconhecimento das formas geométricas. A questão central desta pesquisa: como o uso do software GeoGebra em espaços não formais pode melhorar a compreensão e o reconhecimento das formas geométricas pelos alunos do 7º ano do ensino fundamental? Para investigar essa questão, foram formuladas hipóteses, compreendidas como nula e alternativa, bem como variáveis sujeitas a aprovação ou refutação. A Hipótese Alternativa (H1) teve o papel de afirmar que o software GeoGebra, em espaços não formais melhora significativamente a compreensão e o reconhecimento das formas geométricas pelos alunos e a Hipótese nula (H0) teve o papel de afirmar que não há diferença significativa na compreensão dos alunos com o uso do software Geogebra em espaços não formais. As hipóteses foram testadas por meio de análises estatísticas, com o uso do T-test para poder afirmar a validade do uso GeoGebra em espaços não formais. Justifica-se a realização desta pesquisa pela necessidade de inovar o ensino da Geometria, adotando abordagens modernas e alinhadas às tecnologias disponíveis. Nesse contexto, o uso do software GeoGebra é fundamental, pois permite que os alunos aprendam a lidar com ferramentas digitais, desenvolvendo habilidades relevantes para o século XXI. Além disso, a realização deste estudo não se justifica apenas pelo exposto, mas, também, pelos resultados obtidos na pesquisa, que se empregados na comunidade escolar, os benefícios serão positivos. A pesquisa contou com uma abordagem mista, que combinou as abordagens qualitativa e quantitativa com a finalidade de realizar uma análise abrangente sobre o software GeoGebra em espaços não formais no ensino da Geometria, com o método dedutivo, com a pesquisa experimental, pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo. A coleta de dados foi realizada por meio de questionários para avaliar o conhecimento prévio dos alunos; atividades práticas usando o software GeoGebra e testes de reconhecimento de formas geométricas. Como resultado da pesquisa, chegou-se ao seguinte: O uso do aplicativo GeoGebra, combinado com aulas práticas em ambiente externo, demonstrou ser uma abordagem eficaz, resultando em um avanço significativo nos níveis de compreensão geométrica dos alunos. Portanto, verifica-se que a adoção de recursos tecnológicos e pedagogias ativas é um caminho promissor para o aprimoramento do ensino da Matemática.