Aprendizagem de termoqu?mica com jogos did?ticos: uma pr?tica educativa cooperativa

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Vieira, Ester Barreto
• Outros Autores: http://lattes.cnpq.br/9927485671203058
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso embargado
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Amazonas; Instituto de Ci?ncias Exatas; Brasil; UFAM; Programa de P?s-gradua??o em Qu?mica
• Palavras-chave em Português: CIENCIAS EXATAS E DA TERRA: QUIMICA; Ensino de Qu?mica; Coopera??o; Termoqu?mica; Ensino-Aprendizagem
• Link de acesso: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10272

O ensino de Qu?mica vem passando por mudan?as ao longo das ?ltimas d?cadas, e n?o se concebe mais a aprendizagem na perspectiva passiva, sem o protagonismo do indiv?duo, com forte influ?ncia da socio-intera??o. A partir dessa premissa o objetivo do trabalho foi avaliar como as atividades cooperativas promovidas por jogos did?ticos contribuem no processo de ensino- aprendizagem da termoqu?mica, no que tange aspectos conceituais, atitudinais e inclusivos. Com a metodologia fundamentando-se na abordagem qualitativa e pesquisa participante, os instrumentos de coleta de dados foram question?rios, produ??o textual, folhas de atividades e entrevista. A an?lise dos dados foi pautada pela an?lise descritiva e interpretativa, al?m da an?lise de conte?do. Os principais resultados no que tange a inclus?o foi a participa??o ativa do estudante com transtorno do espectro autista em todas as atividades, potencializada pela coopera??o dos colegas nos jogos, em rela??o as quest?es atitudinais foram trabalhadas as percep??es sociais e habilidades para o trabalho em equipe. Em rela??o aos conceitos termoqu?micos houve ind?cios de aprendizagem para as Fontes de energia, Rea??es termoqu?micas, Entalpia de combust?o, bem como refor?ada a necessidade de outras din?micas que ajudem na constru??o dos conceitos Lei de Hess, Entalpia de liga??o, Entalpia de forma??o e Entalpia de neutraliza??o. De modo geral, pode-se inferir que os jogos did?ticos s?o uma estrat?gia com potencial para o ensino-aprendizagem da termoqu?mica, possibilitando coopera??o e inclus?o a luz da sociointera??o de Vygotsky.