Análise dos discursos sobre “ideologia de gênero” e o impacto na atividade de parlamentares da ALEAM referente às temáticas de ensino/educação
| Ano de defesa: | 2024 |
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| Autor(a) principal: | |
| Outros Autores: | , |
| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Amazonas
Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente - Humaitá Brasil UFAM Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Humanidades |
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10458 |
Resumo: | As políticas públicas em torno da educação básica têm se constituído como um objeto de disputa entre diferentes atores sociais que buscam definir os valores que caracterizam o currículo escolar, bem como as práticas de ensino. Este é o caso, por exemplo, do “movimento LGBT” e “religiosos fundamentalistas” que se posicionam de forma antagônica sobre as temáticas de gênero e sexualidade. É possível que exista divergências políticas e epistemológicas entre os atores sociais que fazem parte de uma mesma sociedade com relação aquilo que consideram como valores. A relações de força entre projetos polarizados do ponto de vista moral e ético constitui um alargamento da sociedade civil ou esfera pública. Tanto que, as questões de gênero e sexualidade na educação básica tiveram centralidade na disputa entre “religiosos conversadores” e “progressistas” durante as reuniões da Conferência Nacional de Educação (CONAE) 2010 e 2014, estiveram presentes durante as discussões do Plano Nacional de Educação (PNE) proposto para 2014-2024 e voltaram a aparecer na fase de elaboração e aprovação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Além do que, os argumentos com viés conservador e fundamentalista relacionados a “Ideologia de Gênero” estão no cerne dos Projetos Legislativos que, no debate público, foram identificados como “Escola Sem Partido”. Dessa forma, o objetivo geral da dissertação é compreender os discursos da Igreja Católica sobre “Ideologia de Gênero” e os impactos na atividade de parlamentares influenciados por valores fundamentalista na ALEAM referente aos projetos de lei sobre Ensino/Educação. Para fins de execução deste projeto de pesquisa, os objetivos específicos foram traçados da seguinte maneira: 1) Mapear os discursos relacionados a “Ideologia de Gênero” com base nos documentos publicados pela Igreja Católica; 2) Identificar os valores, moralidades e saberes que constituem os processos de construção da identidade religiosa com viés fundamentalista; 3) Descrever os processos de ressignificação da identidade religiosa que possibilitaram uma participação política desse segmento na esfera pública, especialmente relacionada aos temas de gênero e sexualidade e 4) Analisar as motivações e as estratégias políticas de Parlamentares influenciados por valores fundamentalistas na elaboração de Matéria Legislativa sobre Ensino/Educação com uma abordagem “antigênero”. A opção metodológica adotada na pesquisa é qualitativa. Além disso, foi escolhido o procedimento de “análise do discurso” inspirado na perspectiva teórica de Michel Foucault (1979). Optamos por essa concepção, pois ela nos permite analisar um conjunto variado de situações discursivas e não discursivas. O objeto de estudo é composto por: documentos oficiais elaborados pela Igreja Católica e as Matérias Legislativas levantadas através do mecanismo de busca do site da Assembleia Legislativa do Estado do Amazonas (ALEAM) referentes aos temas de Ensino/Educação. |