N?vel de coordena??o motora grossa de escolares do ensino fundamental anos finais: foco em um munic?pio da regi?o do Alto Solim?es

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Inhuma, Maria Leoneida Ferreira
• Outros Autores: https://lattes.cnpq.br/3076924269232009, https://orcid.org/0009-0000-5637-8844
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Amazonas; Faculdade de Educa??o F?sica e Fisioterapia; Brasil; UFAM; Programa de P?s-gradua??o em Educa??o F?sica
• Palavras-chave em Português: Educa??o f?sica (Ensino fundamental); Capacidade motora em crian?as; CIENCIAS DA SAUDE; CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS; CIENCIAS HUMANAS; Educa??o f?sica escolar; Ensino fundamental; Desempenho motor; Avalia??o motora
• Link de acesso: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10474

Conhecer, contribuir e acompanhar o desenvolvimento da coordena??o motora (CM) ? essencial para que professores possam realizar um trabalho inclusivo e diversificado, garantindo o pleno direito ao aprendizado e desenvolvimento dos alunos, uma vez que a CM auxilia na execu??o das diversas atividades di?rias. Nosso objetivo foi conhecer os n?veis de CM de escolares do Ensino Fundamental Anos Finais. Nosso estudo envolveu 236 escolares, na faixa et?ria de 11 a 14 anos, de ambos os sexos, regularmente matriculados nas escolas estaduais de um munic?pio da Regi?o do Alto Solim?es. Para isto, utilizamos como instrumento de coleta dos dados o teste de coordena??o motora para crian?as ? Teste KTK, cujos dados foram analisados descritivamente. Assumimos como valores estat?sticos a mediana, valores m?ximos e m?nimos, amplitude interquartil e tamb?m recorremos as frequ?ncias absoluta e relativa de casos. Os resultados obtidos revelaram que os escolares apresentaram desempenhos representativos de diferentes n?veis, desde o n?vel de insufici?ncia na coordena??o at? o n?vel de muito boa coordena??o, sendo que a maioria dos indiv?duos (69.07%) demonstrou coordena??o normal, o que nos possibilita concluir que os percentuais de escolares com n?veis de insufici?ncia e perturba??o na coordena??o s?o aceit?veis e correspondem ao indicado pela literatura, por?m, ? imperativa a orienta??o, elabora??o e aplica??o de programas de interven??o, em conjunto com as aulas de EFE, para o atendimento e aux?lio aos escolares que apresentam n?veis de CM abaixo da m?dia. Conclu?mos ainda que estudos dessa natureza s?o necess?rios no campo pedag?gico e a escassez de investiga??es sobre o n?vel de CM na realidade brasileira com alunos a partir de 11 anos de idade, sugere a amplia??o de pesquisas a fim de proporcionar avan?o cient?fico neste campo de estudo.