As organizações não governamentais no processo educacional alagoano: que relação é esta?

• Ano de defesa: 2013
• Autor(a) principal: Cardeal, Janine Oliveira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Alagoas; Brasil; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFAL
• Palavras-chave em Português: Estado e organizações não governamentais; Processos educativos; Terceiro setor; Alagoas – Educação não formal; Políticas educacionais; Estado e organizaciones no gubernamentales; Procesos educativos; Tercer sector; Alagoas - Educación no formal; Políticas educativas; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/6602

El objeto de esta investigación se ha configurado en la relación entre las organizaciones no gubernamentales (ONGs) - que componen el Tercer Sector- y el Estado, cuyo enfoque se centró en la Educación No Formal, o sea, en los espacios que ofrecen los procesos educativos de carácter no escolarizados. Con un cuidado especial, se analiza el papel de las ONGs en la educación de Alagoas. En vista de su realización, tomamos los seguientes procedimientos: a) realizamos un catastro de las instituciones en el estado de Alagoas, la base territorial del trabajo, b) hemos investigado dos organizaciones ubicadas en dos municipios de ese estado que desarrollan los procesos educativos, con el fin de analizar las relaciones establecidas en este entorno, y c) hablamos de la producción de los científicos frente a las cuestiones: Estado, Tercer Sector, Organizaciones No Gubernamentales y Educación no Formal, a saber: : Carvalho (1998), Coutinho (2006), Fernandes (1994), Gramsci (2000), Gohn (2010), Landim (1993), Montaño (2002), Nogueira (2009), Rodríguez (1998), Souza y Rodrigues (1993) y Vieira (1998), entre otros. El estudio de caso sirvió como enfoque metodológico, ya que favorece el conocimiento en profundidad de una realidad dada (DIEHL; TATIM, 2004). En este sentido, entrevistamos a los profesionales que participan en las actividades educativas de las ONGs encuestadas, y que formaron los sujetos de la investigación. Por lo tanto, en detalle: cuatro gerentes fueron entrevistados y los cuestionarios fueron llenados con una veintena de educadores que participan en la labor de las instituciones investigadas. Los resultados indican que el fortalecimiento de las acciones de estas instituciones en el ámbito educativo se correlaciona con el proceso de reforma del Estado brasileño (que consolidó el papel del Tercer Sector) en relación con la prestación de los servicios públicos y con la inserción posterior de Alagoas en este processo, así subalternizada. A lo largo de la obra es evidente que la actuación de estas organizaciones no gubernamentales en la educación requiere de un mayor conocimiento por parte de toda la sociedad de Alagoas y, incluso, de la propia Academia. Otro importante resultado indica que las ONGs son evaluadas positivamente por los beneficiarios y las comunidades donde se encuentran, debido a su compromiso de trabajar.