Trabalhos de Hércules, penas de Prometeu: a pedagogia de resultados e a precarização do trabalho docente numa escola municipal de Mesquita RJ

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Moreira, Renato Simões
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação da Baixada Fluminense; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação
• Palavras-chave em Português: External Reviews; Managerialism; Performativity; Precariousness; Avaliações Externas; Gerencialismo; Performatividade; Precarização; Escolas - Avaliação; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ADMINISTRACAO EDUCACIONAL::ADMINISTRACAO DE UNIDADES EDUCATIVAS
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10263

O Índice de Desenvolvimento da Educação Brasileira (Ideb) tornou-se, no imaginário popular, um sinônimo de excelência educativa quanto mais alto, mais eficaz é a instituição de ensino. A mídia, em geral, reforça essa imagem construída pelo senso comum, publicando matérias e artigos sobre os casos de sucesso ou insucesso do Ideb, além das já conhecidas listas hierarquizadas das escolas, de acordo com o índice que obtiveram nas avaliações externas. Geralmente, o peso pelo fracasso discente é colocado nos ombros das escolas, através da opinião pública, que se desdobram em busca de procedimentos que minorem, ao menos, os malefícios causados por uma baixa classificação. Na linha de frente deste combate aos baixos índices encontram-se os professores, que muitas vezes precisam adequar seus trabalhos não à realidade de seus alunos, mas às necessidades impostas pelos planos de contenção de prejuízos das Secretarias de Educação, almejando primariamente a melhoria do desempenho nas avaliações de larga escala. Estapesquisa nasceu da inquietação causada por este estado de coisas, e se debruçou sobre os efeitos precarizantes destes planos de contingência sobre o trabalho de docentes de uma escola municipal de Mesquita, na Baixada Fluminense. Através de entrevistas, observações do campo e análise documental, procurou-se identificar sinais da deterioração das condições de docência em virtude da obediência a planos de cunho gerencialista, que procuram alavancar os índices nascidos das avaliações de larga escala. Ao mesmotempo, analisaram-se os indícios de um movimento contra-hegemônico e espontâneo que, figurando em pequenas e isoladas atitudes no cotidiano, emerge da prática pedagógica em resposta às exigências de uma educação cada vez mais voltada para a filosofia de mercado.