A poesia em sala de aula no segundo segmento do ensino fundamental: uma prática em busca do letramento literário

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Fona, Antonino Sousa
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Letras, Mestrado Profissional (PROFLETRAS)
• Palavras-chave em Português: Literature; Poetry; Literary literacy; Preliminary knowledge; Literatura; Poesia; Letramento literário; Conhecimentos prévios; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/14517

Neste trabalho apresenta-se o resultado de uma pesquisa-ação cujo objetivo principal foi, a partir do desenvolvimento em sala de aula de uma sequência de atividades pedagógicas relacionadas ao texto literário da poesia, contribuir para o processo, segundo conceituação de Rildo Cosson, do letramento literário de meus alunos do ano de 2016 os quais apresentam um histórico de afastamento da leitura de textos, principalmente dos textos literário. A pesquisa foi desenvolvida em duas partes: a primeira na qual as atividades procuraram identificar os conhecimentos prévios dos alunos em relação ao texto de poesia e verificar, assim, como tais fatores contribuíam ou dificultavam a interação do aluno com o texto poético; na segunda parte, a partir das constatações realizadas no primeiro momento da pesquisa, houve o desenvolvimento de atividades pedagógicas em que os objetivos propostos a serem alcançados relacionavam-se especificamente à facilitação do estabelecimento de uma relação de pertencimento, aproximação e apropriação do texto literário da poesia por parte dos alunos.