Violência Escolar: a prática do bullying na perspectiva dos estudantes de uma escola pública em contexto de periferia urbana no município do Rio de Janeiro

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Sousa, Bruno Moreira de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação da Baixada Fluminense; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação
• Palavras-chave em Português: Bullying; School violence; school; education; Periphery; Violência escolar; Escola; Educação; Periferia; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/23490

A presente pesquisa tem como objetivo geral compreender a violência no âmbito escolar, suas causas e consequências na percepção dos estudantes da Educação Básica de uma escola de Ensino Fundamental da rede municipal, localizada no bairro da Vila Kennedy, zona oeste da cidade do Rio de Janeiro. Trata-se, de uma investigação qualitativa por meio da observação no campo (ambiente escolar). O caminho metodológico escolhido consiste na escuta dos estudantes, que são os principais atores envolvidos no contexto da violência escolar, com ênfase na prática do bullying – com o propósito de investigar: a) os principais conceitos de violência escolar; b) as diferentes formas de violência que atingem os estudantes no cotidiano escolar; c) os principais tipos de bullying, como ele ocorre, suas causas e consequências; e d) a atuação da escola em relação aos casos de violência, principalmente o bullying. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma investigação qualitativa dividida em três etapas, a saber: I) revisão bibliográfica; II) observação do cotidiano escolar; e III) entrevista semiestruturada com a gestão escolar. Para contribuir com a discussão e o desenvolvimento deste estudo acerca da temática da violência escolar, sobretudo a prática do bullying, serão utilizados como os principais referenciais teóricos os seguintes autores: Dan Olweus, Marilia Sposito, Michel Foucault, Miriam Abramovay e Pierre Bourdieu. Com esta pesquisa, busca-se compreender as causas e consequências da violência escolar na Educação Básica na perspectiva dos estudantes, no intuito de construir uma escola que pratique a educação em direitos humanos, sendo um espaço de conhecimento, de diálogo, de socialização e de respeito às diversidades