Pedagogias negras entre o ser, o fazer e o escrever

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Raul, Jessica Mara
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: Black women; Intellectuals; Slum; Black pedagogies; Mulheres negras; Intelectuais; Favela; Pedagogias negras; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/21958

Partindo do pressuposto de que a descolonização intelectual é um pré-requisito para a criação de estratégias de descolonização política e de reconstrução cultural, esta tese procura investigar a práxis do que entendemos por pedagogias negras. Desenvolvidas por mulheres negras que compõem o movimento de favelas do Rio de Janeiro, essas pedagogias são entendidas como as aprendizagens proporcionadas nos espaços de atuação e formulação, entre vida cotidiana, luta pela sobrevivência e atuação no desfazimento do epistemicídio. Nesse sentido, buscamos compreender suas estratégias narrativas situadas desde um compromisso ético-político que disputam sentidos outros de cidade, contribuindo para a construção de culturas políticas outras. Para tanto, esta pesquisa se apoia em uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo, para análise de três trabalhos de pós-graduação (duas dissertações de mestrado e uma tese de doutorado), a partir dos quais rastreamos as pedagogias negras inerentes à luta pela vida em territórios racializados. As análises empreendidas neste trabalho corroboram com a hipótese da existência de saberes construídos no bojo dos movimentos sociais, forjados entre o “ser” (existir) enquanto mulher negra no movimento de favelas, o fazer a luta política no território sistematizadas em suas escritas.