Vídeos humorísticos em sala de aula e o estudo do gênero diálogo

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Bezerra, Karla Priscila Nunes Penna
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Letras, Mestrado Profissional (PROFLETRAS)
• Palavras-chave em Português: Reading; Genres; Technology; Videos; Humor; Leitura; Gêneros; Tecnologia; Vídeos; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM::ENSINO E APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/14500

O presente trabalho resulta de uma proposta de intervenção didática sobre o uso de vídeos humorísticos em sala de aula como meio de estudo do gênero diálogo. Primeiramente, são apresentados os documentos norteadores do currículo e os direcionamentos trazidos por eles acerca do ensino da leitura e da escrita. Depois, reflete-se sobre como a transição entre as duas etapas do ensino fundamental pode influenciar na formação do leitor. Em seguida,analisa-se como os recursos tecnológicos podem contribuir para o processo ensino aprendizagem e o trabalho com gêneros do discurso na escola. Discute-se ainda os processos que levam à formação do riso e do cômico. Após, são apresentados os objetivos e as atividades realizadas durante a aplicação da proposta. Ao final, os dados levantados são analisados e, embasados neles, constata-se que é possível conjugar as novas tecnologias ao ensino dos gêneros do discurso, despertando com isso o gosto pela leitura.