Uma sequência didática sobre sistema reprodutor, construída para uma abordagem investigativa no ensino médio

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Silva, Andreia Tavares da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro Biomédico::Instituto de Biologia Roberto Alcantara Gomes; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biologia, Mestrado Profissional em Rede Nacional (PROFBIO)
• Palavras-chave em Português: Self-care; Early pregnancy; STI; Meaningful learning; Sexual education; Autocuidado.; Gravidez precoce.; IST; Aprendizagem significativa; Educação sexual; Biologia; Estudo e ensino; Adolescentes; Gravidez na adolescência; Genitália; CIENCIAS BIOLOGICAS
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/20814

O número crescente de jovens com infecções sexualmente transmissíveis e gravidez precoce tem aumentado. Nas escolas da rede pública, esse fato tem como consequência, o abandono da escola. Nota-se o grande interesse dos alunos do ensino médio pela temática corpo humano, sistema reprodutor humano e os temas correlatos. No entanto, o tempo disponibilizado para aulas de biologia e a abordagem tradicional não permitem atender às indagações dos estudantes. Assim, o objetivo dessa pesquisa foi construir uma sequência didática, com a participação dos estudantes, tornando a aprendizagem, sobre sistema reprodutor humano, significativa e aplicável ao cotidiano. Para tal, foram investigadas as concepções prévias e as dúvidas dos estudantes sobre o sistema reprodutor e o autocuidado; foram desenvolvidas atividades baseadas na construção de mapa conceitual, pesquisa, seminário, debate, produção de material didático e autoavaliação. O levantamento de dúvidas, depositadas na caixa de curiosidades, de forma anônima, motivou a adesão dos estudantes e facilitou o desenvolvimento de outras atividades. As respostas às indagações apareceram em seguida, em aula dialogada e no debate estabelecido. A criação de mapas conceituais individuais mostrou pouco conhecimento sobre anatomia e fisiologia, principalmente do sistema reprodutor masculino. No entanto, após as atividades de pesquisa e seminário, os mapas conceituais construídos em grupo revelaram o salto no conhecimento que foi estabelecido, em todas as quatro turmas participantes da pesquisa. A produção de materiais didáticos e apresentação em sala e em exposição da escola mostraram o comprometimento dos estudantes e a adoção de nova postura, em relação às questões de maior dúvida e interesse. Por fim, a autocorreção de questionário realizado na primeira etapa da pesquisa foi a certificação que o objetivo principal foi alcançado e, a proposta permitiu o estabelecimento de aprendizagem significativa da temática. Portanto, a proposta induziu ao domínio do conhecimento científico sobre sistema reprodutor e autocuidado, permitindo aos estudantes adotarem condutas que minimizem situações adversas e não desejadas, como a gravidez precoce e as infecções sexualmente transmissíveis.