Elaboração e avaliação de um jogo didático como proposta de ensino sobre as infecções sexualmente transmissíveis

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Silva, Brunno Côrtes da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro Biomédico::Instituto de Biologia Roberto Alcantara Gomes; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biologia, Mestrado Profissional em Rede Nacional (PROFBIO)
• Palavras-chave em Português: Biology; Teaching; Prevention; Infections; Investigative Games; Ensino; Biologia; Prevenção; Infecções; Jogos Investigativos; Doenças sexualmente transmissíveis; Métodos de ensino; Jogos educativos; Adolescentes; Comportamento sexual; CIENCIAS BIOLOGICAS
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/20811

Ensinar infecções sexualmente transmissíveis (ISTs) no Ensino Médio é um grande desafio, não apenas para professores, em produzir recursos que propicia nos alunos, uma reflexão dos próprios riscos e a adesão de práticas mais seguras, como, para os alunos que segundo a última Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PeNSE) realizada em 2015 pelo IBGE, esses adoslescente são também atingidos pelas ISTs e precisam receber informações que possibilitem boas reflexões sobre o tema. O objetivo deste trabalho foi elaborar um jogo investigativo sobre as Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs) com os alunos do Ensino Médio no Colégio Estadual Capitão Oswaldo Ornelas, localizado em São Gonçalo, RJ. A metodologia de pesquisa seguiu a seguinte sequência: 1) Levantamento das concepções prévias dos alunos sobre as ISTs através de Atividade de Livre Associação e de Roda de Conversa; 2) Elaboração do “Jogo das ISTs”; 3) Teste do jogo com os mestrandos do PROFBIO/UERJ através de um questionário; 4) Aplicação do Jogo com os estudantes em sala de aula; 5) Avaliação do jogo pelos estudantes através de um questionário e 6) Avaliação da aprendizagem dos alunos sobre as ISTs através de Atividade de Livre Associação. Posteriormente, foi feita a análise de conteúdo temática. A análise qualitativa foi articulada com a tabulação dos dados em tabelas e gráficos para a apresentação dos resultados. A interpretação dos resultados foi feita para validar o significado dos dados coletados. A Atividade de Livre Associação (ALA) e da Roda de Conversa revelaram conceitos equivocados e dúvidas dos estudantes sobre as ISTs. Essas atividades demostraram que os participantes tinham pouca informação sobre ISTs e necessitavam de esclarecimentos sobre a temática. O jogo das ISTs foi bem avaliado pelos mestrandos do PROFBIO/UERJ e pelos estudantes do Ensino Médio. Os resultados alcançados com a Atividade de Livre Associação após o jogo revelaram progresso no conhecimento dos discentes sobre as ISTs e prevenção. Concluímos que o Jogo das ISTs constitui-se numa ferramenta pedagógica eficiente para ser utilizada por professores de Biologia nas escolas, auxiliando-os na promoção da Educação Sexual entre os jovens.