O ensino médico em cuidados paliativos no Brasil

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Castro, Andréa Augusta
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro Biomédico::Faculdade de Ciências Médicas; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Ciências Médicas
• Palavras-chave em Português: Cuidados paliativos na terminalidade da vida; Finitude humana; Educação médica - Brasil; Ensino; Graduação; Palliative care; Human finitude; Medical education; Teaching; Graduation; CIENCIAS DA SAUDE
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/23000

Os profissionais de saúde se deparam com um aumento de pacientes portadores de doenças crônicas, incuráveis e ameaçadora à vida nos serviços de saúde, contudo pouco investimento é realizado na educação formal para capacitá-los a lidar com o sofrimento humano. O objetivo do estudo foi analisar o ensino em CP nas escolas médicas do Brasil. Foi utilizado método misto, por ser o que melhor possibilita estudar a compreensão na educação e realizado em três etapas: I-levantamento nos sites oficiais das escolas médicas que dispõem de ensino em CP nas matrizes curriculares; II- revisão integrativa sobre ensino em CP e; III- pesquisa de campo por meio de entrevistas individuais semiestruturadas com estudantes, docentes da disciplina em CP e coordenadores dos cursos de medicina. O produto desta produção científica está organizado em quatro artigos onde fica evidenciado que o ensino de CP no Brasil é escasso, sendo identificado em 14% das escolas brasileiras. Embora aponte para uma tendência de crescimento ao longo do tempo, uma vez que comparando com estudos anteriores, constatou-se progressiva inserção do ensino no currículo médico. Foi possível traçar o que é essencial ser ensinado em CP e confirmar os avanços e limites apontados nas experiências brasileiras no ensino em CP. As competências essenciais em CP apontadas compreendem: abordagem biopsicossocial e espiritual, cuidado centrado na pessoa e família, comunicação, trabalho interprofissional e manejo de sintomas. O eixo da Ética e Humanidades deve perpassar todo o curso, integrado na perspectiva da transversalidade, desde o primeiro ano, mais robusto e específico nos demais anos da formação. Os benefícios do ensino em CP apontados pelos entrevistados são potencialização da aquisição de competências essenciais ao exercício da medicina e em especial no trato de pessoas portadoras de doenças ameaçadoras à vida. Os principais desafios apontados são: escasso tempo curricular no ensino em CP, a falta de contexto clínico para o aprendizado reflexivo, o déficit de docentes preparados e a ausência formal de CP nos currículos. O ensino aprendizagem em CP no Brasil ainda é insuficiente, entretanto ficou evidente que onde é oferecido, proporcionou transformações nos estudantes como a aquisição de competências humanistas e reflexivas, potencializando o modelo da integralidade em convergência com as DCN, ampliando seus benefícios para o cuidado de pessoas, alinhado ao eixo de humanidades e bioética no curso médico, podendo ser um catalizador para a construção do cuidado criativo, inovador, e a mola mestra do ensino que precisamos para o século XXI.