Estágios Curriculares Supervisionados em cursos de Pedagogia a distância durante o período de ensino remoto emergencial no contexto da pandemia de COVID-19

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Pereira, Priscilla Paixão Ferreira
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores
Brasil
UERJ
Programa de Pós-Graduação em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/19792
Resumo: A pandemia de COVID-19 provocada pelo SARS-Cov-2 e a decretação governamental de medidas sanitárias, em que se destacou a necessidade de isolamento social a partir do mês de fevereiro do ano de 2020, obrigou a suspensão das atividades presenciais em escolas e universidades do mundo inteiro. Um novo cenário educacional se configurou: o ensino e os estágios curriculares passaram a ser oferecidos remotamente. Ao lidar com essa nova realidade, a partir da atuação no Núcleo de Estágio (NEST), setor da Fundação Municipal de Educação de Niterói (FME), o contato diário com estudantes de licenciatura suscitou-nos o interesse pela temática: “Estágios Curriculares Supervisionados em cursos de Pedagogia a distância durante o período de ensino remoto emergencial no contexto da pandemia de COVID-19”. Levantamos alguns questionamentos sobre como estaria sendo implementada a prática dos estágios remotos no que se refere à supervisão, aos processos avaliativos utilizados e à articulação universidade-escola em uma perspectiva da Práxis. Com base nas questões levantadas, traçamos o percurso da pesquisa de campo, de caráter qualitativo, que teve como objetivo geral investigar as práticas dos estágios curriculares supervisionados em cursos de Pedagogia a distância de duas instituições conveniadas à FME, durante o período de ensino remoto emergencial. Para tanto, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com base na análise de conteúdos de Bardin, com estudantes em fase de estágios supervisionados, que atuaram nas escolas da Rede Pública Municipal de Niterói, durante o biênio 2020-2021, tutores da UNIRIO/CEDERJ, coordenadores da UNESA e com os professores que os acolheram nas escolas municipais, buscando elementos que nos fizeram entender como foi a experiência dos estágios no período remoto emergencial. O estudo nos possibilitou a identificação de práticas diversas de estágio supervisionado que coexistem em realidades tão próximas, trazendo-nos a percepção do quão possível, apesar das adversidades, é a realização de bons projetos de cursos de Educação a Distância utilizando as tecnologias digitais e as estratégias pedagógicas disponíveis a favor de uma educação transformadora. A pesquisa está fundamentada nas contribuições dos seguintes autores: Belloni Contreras, Gatti, Nóvoa, Petters, Pimenta e Lima, Tardif, entre outros.