O registro de práticas de ensino de matemática nos anos iniciais em um wiki: a dimensão prática como estratégia para a formação docente
| Ano de defesa: | 2018 |
|---|---|
| Autor(a) principal: | |
| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira Brasil UERJ Programa de Pós-Graduação de Ensino em Educação Básica - CAp UERJ |
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/19349 |
Resumo: | O produto educacional proveniente desse estudo se configura como um portfólio digital hospedado em um ambiente wiki. Visa contribuir para o registro e compartilhamento de práticas de ensino de Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental e servir como material de apoio na formação docente. Essa pesquisa trata-se de uma investigação qualiquantitativa, que buscou analisar os dados coletados através da aplicação de um questionário proposto para quinze professores que atuam na instituição pesquisada e pela coleta de registros de práticas de ensino de Matemática em turmas de anos iniciais, obedecendo a processos colaborativos capazes de gerar estruturas de conhecimento compartilhado. Foi definida como uma Pesquisa de Desenvolvimento (DBR), por implementar ações com vistas à melhoria da práxis pedagógica atendendo às demandas por formação docente na instituição pesquisada. Foram investigadas as possíveis dificuldades para a construção de uma cultura de registro de práticas de ensino no cotidiano escolar e analisado se o registro dessas práticas contribui para a reflexão, para a formação em serviço e para o desenvolvimento profissional docente. Os resultados desse estudo apontam que a construção do portfólio digital em um ambiente wiki facilita o registro docente e o compartilhamento de informações, permite que os saberes docentes sejam colocados em evidência estimulando o protagonismo docente, permite ao professor revisitar suas práticas de ensino no intuito de refletir sobre suas ações e ressignificá-las, coloca em evidência os processos de formação que consideram a experiência como um viés formador e, por fim, revela a possibilidade da construção de conhecimento seguindo processos colaborativos de conhecimento compartilhado, o que contribui para o desenvolvimento profissional docente. |