O ensino de geografia no contexto das políticas públicas educacionais: uma análise das avaliações externas, do currículo mínimo e dos professores de Rio Bonito - RJ

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Silva, Suzana Campos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Geografia - Faculdade de Formação de Professores (FFP)
• Palavras-chave em Português: Geography teaching; External assessments; Minimum curriculum; Teachers of Rio Bonito; Ensino de geografia; Avaliações externas; Currículo mínimo. Professores de Rio Bonito; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/13475

As políticas públicas educacionais tornaram-se centrais no Brasil a partir da década de 1990, quando o desenvolvimento econômico passou a estar diretamente atrelado a adequação dos sistemas de ensino às necessidades das instituições financeiras internacionais. Dentro deste contexto foram criados novos parâmetros para a educação nacional, pautados em novas formas de financiamento e ampliação da oferta da educação básica, reformas curriculares, avaliações externas e índices para medir a qualidade do ensino. O estado do Rio de Janeiro, no final da mesma década, começou a adequar-se as novas demandas, seguindo os mesmos parâmetros nacionais. O ensino que se produziu a partir de então passou a estar centrado em resultados. Para compreender como estas mudanças atingiram o ensino de Geografia, através de uma análise qualitativa, busca-se fazer um histórico das políticas públicas educacionais no Brasil e explicitar o contexto do estado do Rio de Janeiro a partir de 1999, com especial destaque para os governos de Sérgio Cabral ocorridos entre 2007 e 2014; discutir as avaliações externas e a construção de índices para educação, com principal foco no Saerj, Saerjinho e no Currículo Mínimo; analisar o ensino de Geografia no contexto das escolas estaduais do município de Rio Bonito, a partir do olhar dos professores, compreendendo as relações entre o Currículo Mínimo, o Saerjinho e as práticas docentes.