A implementação da Educopédia no Ginásio Experimental Carioca: estudo de caso de uma proposta da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro

• Ano de defesa: 2013
• Autor(a) principal: Silva, Andréia Cristina Attanazio
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: Educopédia; Cyberculture; Education; Alterity; Cibercultura; Educação; Alteridade; Educação Rio de Janeiro (RJ); Educação - Efeito das inovações tecnológicas; Computadores e civilização Formação; Museus Aspectos educacionais; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10708

Considerando a urgência em se pensar a interseção entre educação e tecnologias digitais diante da presença constante destas no cotidiano dos sujeitos que habitam a sociedade contemporânea, o presente trabalho, que é de cunho qualitativo, consiste em um estudo de caso que teve por objetivo investigar a implementação da plataforma Educopédia em uma escola do município do Rio de Janeiro, que faz parte do protejo Ginásio Experimental Carioca. O estudo, que foi realizado no período de 2011 a 2013, teve como fundamento teórico-metodológico os pressupostos de Mikhail Bakhtin, que aponta, dentre outros, o dialogismo e a alteridade como orientadores da ação investigativa. Além disso, a concepção de juventude(s) de Paulo Carrano e Juarez Dayrell me auxiliou na relação com os jovens em campo, assim como os estudos da cibercultura, referenciados logo em seguida. Como procedimento de pesquisa, foram realizadas observações às práticas docentes que utilizam a Educopédia; conversas com alunos, professores e a coordenadora pedagógica da respectiva comunidade escolar e, ainda, análise da metodologia proposta pela plataforma. O tratamento do material de pesquisa teve como base a interlocução com autores tanto do campo da Comunicação (André Lemos, Lucia Santaella, Pierre Lévy, entre outros), quanto do campo que intersecciona Educação e Comunicação (Edméa Santos, Nelson Pretto, Marco Silva, entre outros). A análise desse material apontou, dentre outros fatores, para a insuficiência da plataforma em incorporar os princípios da cibercultura em sua estrutura; a adoção, pela SME/RJ, de uma proposta metodológica que relega para segundo plano o contexto histórico em que os sujeitos estão inseridos, bem como a necessidade de que os artefatos tecnológicos sejam incorporados pela escola não como instrumentos, mas como cultura. Pretende-se que este estudo, que tem como área de abrangência as Ciências Humanas e a Educação, contribua para fornecer pistas para se pensar a interface entre as práticas ciberculturais dos sujeitos contemporâneos e a escola