Jogos no ensino de Ciências e Biologia: uma revisão bibliográfica 2000-2019 no banco de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD)

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Palácio, Taiara Cristine Guimarães
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Ambiente e Sociedade
• Palavras-chave em Português: Jogos educativos; Ensino de ciências; Estado do conhecimento; Juegos educativos; Enseñanza de las ciências; Estado del conocimiento; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/23113

O objetivo deste trabalho foi mapear e analisar produção acadêmica brasileira, na forma de dissertações de mestrado e teses que abordam o tema jogos no ensino de Ciências e Biologia, defendidas em programas de pós-graduação nacionais, no período compreendido de 2000 a 2019. O estudo é do tipo Estado do Conhecimento, com o levantamento das obras disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Foram encontrados 59 documentos: 55 (93,2%) dissertações e 4 (6,8%) teses. Estes documentos foram categorizados pela análise de conteúdo de Bardin em três eixos temáticos: (i) Aspectos Gerais, que tem como base a análise das categorias: número de trabalhos, ano de defesa, instituição de origem, grau de titulação acadêmica, unidade federativa, programas de pós-graduação, orientadores, e formação inicial dos autores; (ii) Aspectos pedagógicos, nos quais analisamos as categorias: nível de ensino, conteúdo de ensino, tipo e formato de jogo desenvolvido e/ou analisado; e (iii) Natureza dos Trabalhos, que aborda as categorias: gênero do trabalho, direcionamento das propostas e a fundamentação teórica-metodológica utilizada pelos autores. Como principais resultados destacamos: i) a concentração da produção acadêmica no eixo Nordeste e Sudeste; ii) uma produção crescente com flutuações, mas a partir do ano de 2011 foi registrado a maior número efetivo das produções; iii) a maioria das pesquisas são em nível de Mestrado e produzidas em Instituições de Ensino Superior Públicas, em especial as universidades federais; iv) os níveis de ensino mais contemplados foram o ensino médio, o ensino fundamental II e a formação docente; v) os conteúdos de ensino mais encontrados foram os temas Biologia Geral, Genética, Química e Biologia Celular; vi) foram analisados 124 jogos citados nos trabalhos, dentre estes 88% jogos com caráter competitivo e de fixação do conteúdo; os tipos de jogos mais explorados são os jogos de tabuleiro e de cartas/baralho; vii) 96,6% das produções encontradas pertencem ao gênero de trabalho classificado como pesquisa empírica e utilizam como instrumentos de coleta de dados questionários e entrevistas; viii) a principal forma de avaliação do jogo dentro dos trabalhos levantados é a comparação de desempenho entre o grupo controle e o grupo de intervenção, com dados obtidos através de questionários pré-jogo e pós-jogo; ix) identificamos uma carência de discussão com embasamento consistente de referencial teórico e metodológico. Observamos com o estudo que para a abordagem sobre jogos educativos se efetivar como área de pesquisa é importante: a existência de investigações com maior rigor teórico e metodológico; o estabelecimento de grupos de pesquisa nos quais o diálogo e a reflexão sobre o jogo sejam referenciados e tratados com profundidade e continuidade; e uma avaliação do jogo mais formativa, ultrapassando a mera formalidade de instrumentos pontuais como o único objetivo de medida efetiva. Conclui-se que estamos diante de uma área em desenvolvimento e com muitas lacunas a serem entendidas, como também muitos espaços a serem explorados, tais como as questões relativas aos níveis de ensino, aos conteúdos trabalhados, à reflexão teórica na área, as formas de avaliação do jogo educativo, entre outras, que exigem mais pesquisas e aprofundamentos.