Bibliotecas comunitárias: atuação cultural, contribuição social e humana a classes populares

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Carvalho, Beatriz Teixeira de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: Community Library; Slum; Community; Reading Mediation; Cooperation; Culture; Educação; Bibliotecas Comunitárias; Favela; Comunidade; Mediação da leitura; Cooperação; Cultura; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/17659

A pesquisa investigou os trabalhos desenvolvidos em uma biblioteca comunitária localizada em favela do Rio de Janeiro. Para isso, foi em busca de compreender a história da luta por emancipação de escravizados, passando por quilombos e cortiços, além de toda a repressão colonial vivida até chegar ao surgimento das favelas. Valendo-se de autores negros e negras, analisou-se a relevância da reflexão sobre novas epistemologias e, entre elas, a decolonialidade, a fim de aportar novos saberes às pesquisas acadêmicas para o que, em muito, contribuiu a concepção do que é espaço comunitário, entendido como aquele que acolhe, resiste às adversidades e onde a cooperação — semelhante a uma aldeia em Burkina Fasso — é o fator principal que faz o trabalho de ajuda mútua acontecer. Debruçada sobre o conceito de biblioteca comunitária e a diferença desse modelo de atuação ao das demais bibliotecas, a pesquisa produziu levantamento de leis e planos de incentivo ao livro e à leitura até chegar ao Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL) e culminou com entrevista — utilizando metodologia de conversa informal — realizada com uma agente de biblioteca comunitária. A fala da entrevistada em diálogo com aportes teóricos contribuiu para compreender significados da mediação de leitura em espaços de cultura criados nas comunidades, bastante diferentes de outras formas de tratar a leitura, propostas por escolas.