Erros comuns dos estudantes em álgebra
| Ano de defesa: | 2019 |
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| Autor(a) principal: | |
| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores Brasil UERJ Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT) |
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/18390 |
Resumo: | A álgebra é vista por muitos alunos como impossível de ser compreendida, uma vez que boa parte dos estudantes levam dificuldades em aritmética para séries posteriores. A educação tradicional de sala de aula se limita a exposição de conteúdos sem participação direta dos estudantes, em que na maioria das avaliações são apontados apenas os acertos e os erros dos estudantes, sem resolver o problema dos que cometeram os equívocos, fazendo com que estes se sintam excluídos do processo de aprendizagem, gerando um sentimento de incapacidade. Pesquisas em Análise de erros em Matemática têm mostrado que se o professor decidisse entender a forma com que os alunos resolveram ou interpretaram os problemas, poderia visualizar de forma clara e objetiva em quais pontos estão as dificuldades dos seus educandos e mais que isso, devendo-se questionar, ainda, sobre a possibilidade das respostas apresentadas representarem a solução de outro problema, ao qual o aluno interpretou e que não necessariamente estaria incorreto. Ao propor uma investigação a respeito da origem dos erros dos estudantes o professor coloca estes alunos como participantes ativos na construção do conhecimento e desenvolvimento do pensamento algébrico, motivados a buscar entender seus erros. Nesse sentido, foi realizada uma pesquisa, no qual os estudantes responderam algumas questões, a partir das quais foi possível analisar as respostas, verificando que existem alguns erros comuns conforme mostram diversos trabalhos analisados. |