Bullying, ideação suicida, habilidades sociais e clima escolar: fatores de risco e de proteção à saúde mental de adolescentes

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Moraes, Leticia de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Psicologia; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social
• Palavras-chave em Português: Bullying; Suicidal ideation; Adolescence; Mental health; Ideação suicida; Adolescência; Saúde mental; CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA SOCIAL::RELACOES INTERPESSOAIS
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/20178

As relações interpessoais podem ser caracterizadas no contexto escolar por conflitos, dificuldades de convivência e também comportamentos permeados pela violência, como por exemplo, o bullying. A partir da Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano, o estudo teve como objetivo geral investigar o impacto das habilidades sociais, do clima escolar e a vitimização no bullying e cyberbullying sobre a ideação suicida de estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental, considerando diferenças por sexo. Os objetivos específicos são: (1) Caracterizar as habilidades sociais, o clima escolar, a vitimização por bullying e cyberbullying e a ideação suicida de estudantes, considerando diferenças em relação ao sexo; (2) Investigar associações entre as habilidades sociais, o clima escolar, a vitimização por bullying e cyberbullying e a ideação suicida em adolescentes. Participaram 659 alunos, com idades entre 10 e 18 anos (M= 12,37 anos; DP=1,509) de ambos os sexos que frequentam os Anos Finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) de oito escolas públicas situadas numa cidade localizada no Estado do Rio de Janeiro. Os adolescentes responderam aos seguintes instrumentos, com evidencias de validade para amostras brasileiras: (1) Delaware School Climate – Versão Estudante; (2) Inventário de Habilidades Sociais para Adolescentes – Versão breve; (3) Global School-based Student Health Survey (19-20); (4) Questionário com Informações Demográficas. Os resultados das análises comparativas indicaram as adolescentes tiveram menores níveis de habilidades sociais de autocontrole, abordagem afetiva e total das habilidades sociais que os adolescentes. As adolescentes perceberam menos o total do clima escolar, relações professor-aluno, relações entre estudantes, engajamento escolar geral, clareza das expectativas e justiça das regras do que os adolescentes. Em relação à vitimização no bullying e cyberbullying não foram reportadas diferenças significativas entre os sexos. Os resultados das análises de correlação indicaram que houve associação negativa (fraca magnitude) entre as habilidades sociais de assertividade, autocontrole e total e a ideação suicida. O total e as dimensões do clima escolar se associaram negativamente (fraca magnitude) com a ideação suicida. Além disso, o total da vitimização por bullying e cyberbullying e todos os seus fatores bullying verbal, físico, socio-relacional e cyberbullying foram associados de forma positiva (baixa a moderada) com a ideação suicida. Os resultados da regressão logística indicaram que 21,15% (n=123) dos adolescentes informaram ter ideação suicida pelo menos uma vez nos 12 meses anteriores à coleta. Os resultados evidenciaram que a cada um ponto de aumento em habilidades sociais de autocontrole e clima escolar diminui em 6% e 2% as chances de apresentar ideação suicida, respectivamente. Os achados também indicaram que um ponto de aumento em bullying verbal e cyberbullying aumenta em 5% e 9% as chances de apresentar ideação suicida. Além disso, o sexo masculino reportou 44% menos chances de apresentar ideação suicida quando comparado ao sexo feminino. Com os dados da pesquisa será possível propor intervenções com os alunos, seus familiares e com a comunidade escolar, principalmente com foco na promoção de saúde mental do público adolescente.