Saberes docentes produzidos no cotidiano: a formação docente continuada por meio do diálogo em um coletivo de formação docente

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Britto, Luciana Teixeira Guimarães de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação de Ensino em Educação Básica - CAp UERJ
• Palavras-chave em Português: Continuing teacher training; Teaching formation collectives; Dialogicity; Formação docente continuada; Coletivos de formação docente; Dialogicidade; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/19358

A presente dissertação tem como proposta evidenciar os saberes docentes construídos no cotidiano por meio de um coletivo de formação docente, apresentando uma possibilidade de formação continuada que se faz em parceria profissional, por meio das relações construídas no diálogo. Entende-se essas parcerias profissionais estabelecidas não as que são impostas pelas demandas da instituição de trabalho, mas as buscas por pares no dia a dia em uma tentativa constante de aperfeiçoamento dentro da profissão. A dissertação apresenta os saberes e fazeres do GEPALFA – Grupo de Estudos e Práticas em Alfabetização - do Colégio Pedro II, caminhando entre suas narrativas que trazem à tona memórias formativas, saberes de professoras que pesquisam com o cotidiano de suas práticas e concepções políticas e pedagógicas acerca do trabalho na escola.