Investigando as concepções de licenciandos sobre as inter-relações professor-aluno e suas implicações no processo de ensino e aprendizado em Ciências e Biologia: uma contribuição para a formação docente inicial

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Duarte, Bruno Oliveira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Ambiente e Sociedade
• Palavras-chave em Português: Teacher student interrelationship; Teaching learning process; Biology; Sciences; Initial teacher training; Inter-relação professor aluno; Ensino-aprendizagem; Biologia; Ciências; Formação docente inicial; CIENCIAS BIOLOGICAS
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/18722

Por nós entendermos que a inter-relação professor-aluno pode subsidiar, potencializar as aulas e os processos de ensino e aprendizagem na escola, o presente trabalho teve como objetivo investigar percepções de licenciandos formandos do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UERJ-FFP sobre este assunto e seus desdobramentos. Primeiramente, foi feito um levantamento bibliográfico sobre o tema. Os autores que inspiraram o embasamento teórico foram Paulo Freire, Maurice Tardif, Claude Lessard, Mizukami, entre outros. Para a coleta de dados, foi realizada uma entrevista semiestruturada com quatro perguntas para dez licenciandos que estavam pelo menos no quarto ano do curso, e o procedimento foi baseado em LÜDKE; ANDRÉ (1986). A análise dos dados foi feita através da técnica de análise de conteúdo de dados proposta por BARDIN (2012). Os resultados apontaram que as percepções dos participantes da pesquisa sobre inter-relação professor-aluno se encaixam nas categorias humanista, sociocultural e/ou cognitivista, conforme Mizukami.