A análise da percepção de risco e vulnerabilidade à partir da vivência dos alunos do Ensino Médio de Nova Friburgo RJ
| Ano de defesa: | 2016 |
|---|---|
| Autor(a) principal: | |
| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Tecnologia e Ciências::Instituto de Geografia BR UERJ Programa de Pós-Graduação em Geografia |
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/13389 |
Resumo: | Em janeiro de 2011 a precipitação intensa, num intervalo de poucas horas, causou uma série de deslizamentos de encostas e enchentes ou inundações de rios na Região Serrana do estado do Rio de Janeiro Brasil, ocasionando um elevado número de mortes em especial, no município de Nova Friburgo. Os problemas ambientais vêm aumentando devido ao crescimento urbano acelerado, desordenado e concentrado A fragilidade ambiental da região associada à vulnerabilidade da população encontra neste município um terreno fértil. Baseada na vivência dos alunos do 1º ano do Ensino Médio de dois colégios da rede estadual de ensino, de espacialidades e atividades econômicas opostas, esta pesquisa utilizou-se do fato desta região ter sofrido um evento extremo. O objetivo geral foi analisar a percepção de risco dos alunos através da elaboração, pelos mesmos, de um mapa de área de risco e os específicos, foram comparar com os pontos de risco a escorregamentos e/ou inundações observadas por eles, com os órgãos oficiais e entre as diferentes escolas, assim como as vulnerabilidades das populações ao risco. Com os conteúdos da disciplina Geografia para o referido ano, o uso das geotecnologias como recurso pedagógico e palestras junto a Defesa Civil Municipal, propiciou um maior desenvolvimento da percepção de risco pelos alunos. Esta observação foi feita através da análise dos questionários aplicados. Para a elaboração dos mapas de área de risco, utilizou-se o aplicativo Google Earth, adquirido gratuitamente via internet. Embora com restrições técnicas e estruturais inerentes às escolas, o uso deste aplicativo em sala de aula teve boa aceitação e compreensão por parte dos alunos. Verificou-se que a percepção dos alunos foi, em sua maioria, coincidente com os pontos de riscos dos órgãos oficiais e nas diferentes espacialidades das escolas. Porém, alguns pontos tiveram particularidades da vivência dos alunos de cada escola. As comparações das áreas de risco e observação das populações mais vulneráveis foram analisadas utilizando-se o software Arc Gis 10.0 e dados do Censo 2010 do IBGE. Nesta análise concluiu-se que as populações mais vulneráveis tiveram alguns resultados diferentes pós um grande desastre, com quebras de paradigmas. Faz-se necessário então uma gestão de risco a desastres que atinja a escola, visto que as crianças e jovens são reflexos da comunidade em que vivem, podendo atuar como multiplicadores de informação e conhecimento. A Geografia pode contribuir, então, para a prevenção e redução do risco junto a Defesa Civil assim como Educação Ambiental indo ao encontro das propostas da ONU (Organização das Nações Unidas) para redução de desastres |