Teatro como prática para professores dos anos iniciais atuantes em Matemática
Ano de defesa: | 2019 |
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Autor(a) principal: | |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | |
Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira Brasil UERJ Programa de Pós-Graduação de Ensino em Educação Básica - CAp UERJ |
Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: | |
Link de acesso: | http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/19478 |
Resumo: | Este trabalho articula Teatro e Educação Matemática a partir de um curso de extensão, denominado Dramatemática, para professores dos Anos Iniciais, atuantes em Matemática, considerando a seguinte pergunta norteadora: qual Matemática os professores dos Anos Iniciais desenvolvem a partir de jogos dramáticos e/ou teatrais? Para tal questionamento, ao longo de dez encontros, foram desenvolvidas atividades de introdução à linguagem teatral e situações onde a Matemática foi apresentada de forma viva e contextualizada. Assim, junto com os participantes, foi criado um grupo colaborativo que compartilhava saberes e onde os jogos dramáticos e teatrais foram utilizados para desenvolver o potencial criativo, crítico e colaborativo dos envolvidos. A pesquisa trata de uma investigação qualitativa, que busca analisar os dados coletados ao longo de todo o curso, seja por meio da observação participante, registros contínuos, gravação dos encontros e avaliação final do curso. Como resultado da pesquisa foi elaborada uma sequência didática contendo os planos de aula e as atividades desenvolvidas a cada dia de curso, descritas de forma minuciosa, assim como um Diário contendo o relato da experiência ao desenvolver o Dramatemática com o grupo de professores. |