Teatro como prática para professores dos anos iniciais atuantes em Matemática

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Sant'ana, Vinícius Borovoy de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação de Ensino em Educação Básica - CAp UERJ
• Palavras-chave em Português: Teacher training; Mathematics in elementary school; Theater; Formação de professores; Matemática nos anos iniciais; Teatro; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/19478

Este trabalho articula Teatro e Educação Matemática a partir de um curso de extensão, denominado Dramatemática, para professores dos Anos Iniciais, atuantes em Matemática, considerando a seguinte pergunta norteadora: qual Matemática os professores dos Anos Iniciais desenvolvem a partir de jogos dramáticos e/ou teatrais? Para tal questionamento, ao longo de dez encontros, foram desenvolvidas atividades de introdução à linguagem teatral e situações onde a Matemática foi apresentada de forma viva e contextualizada. Assim, junto com os participantes, foi criado um grupo colaborativo que compartilhava saberes e onde os jogos dramáticos e teatrais foram utilizados para desenvolver o potencial criativo, crítico e colaborativo dos envolvidos. A pesquisa trata de uma investigação qualitativa, que busca analisar os dados coletados ao longo de todo o curso, seja por meio da observação participante, registros contínuos, gravação dos encontros e avaliação final do curso. Como resultado da pesquisa foi elaborada uma sequência didática contendo os planos de aula e as atividades desenvolvidas a cada dia de curso, descritas de forma minuciosa, assim como um Diário contendo o relato da experiência ao desenvolver o Dramatemática com o grupo de professores.