O trabalho do Orientador Educacional na Rede Municipal de Duque de Caxias: limites e possibilidades de atuação na Equipe Diretiva para uma Gestão Democrática

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Alves, Tamara de Souza Santana Batista
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação da Baixada Fluminense; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação
• Palavras-chave em Português: Educational Orientation; Educational advisor; Pedagogy; Pedagogue; School management; Democratic management; Orientação Educacional; Orientador Educacional; Pedagogia; Pedagogo; Gestão Escolar; Gestão Democrática; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10059

Esta pesquisa tem como objeto a Orientação Educacional na Rede de Ensino da Prefeitura Municipal de Duque de Caxias, partindo do pressuposto que a relação entre trabalho e educação incide não somente na atuação profissional, como também, na formação dos educadores. A Orientação Educacional é historicamente exercida por pedagogos e, ao longo do tempo, tem sofrido transformações para atender os diferentes modelos de educação e sociedade que se apresentam. Nesse contexto, tem-se como objetivo analisar quais as alternativas e entraves encontrados pela Orientação Educacional para articular em sua práxis as atribuições específicas da função com a sua integração na gestão escolar, como membro da Equipe Diretiva, a fim de contribuir para que se efetive a Gestão Democrática. No decorrer dos capítulos deste trabalho dissertativo propôs-se, primeiramente, fazer um breve relato histórico da Orientação Educacional no Brasil contribuindo, assim, para análise das atuais Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia e suas implicações na Orientação Educacional do município cerne desta pesquisa. Num segundo momento, buscou-se analisar o conceito da Orientação Educacional, enfatizando sua relevância política e pedagógica. Por fim, inventariou-se, tanto as atribuições específicas do Orientador Educacional na Escola, quanto sua função na Equipe Diretiva, relacionando-as e investigando sua contribuição para a efetivação de uma gestão democrática. Para alcançar a análise proposta, balizou-se o trabalho como eixo central da sociedade, explicitando sua relação, construída historicamente, com a educação. Optou-se como base teórica pelo materialismo histórico, compreendendo que as relações políticas e sociais são dialéticas, tendo como categorias norteadoras desta pesquisa a totalidade, mediação, essência/aparência e contradição. As referências de análise remetem-se as produções bibliográficas de Dermeval Saviani, contando também com contribuições de Florestan Fernandes, Luiz Pereira, Ellen Whood, Ricardo Antunes, Geraldo Augusto Pinto, Harry Braverman, Vitor Paro, Giseli Barreto da Cruz, Selma Garrido Pimenta, Mirian Paúra Grinspun, dentre outros. Como considerações resultantes deste trabalho, pode-se afirmar que, a Orientação Educacional não está extinta como pode-se inferir pelo senso comum, mas que passa por transformações profundas e estruturais, o que torna urgente e possível, apesar dos limites impostos à educação e à própria sociedade, ressignificar sua práxis a fim de que possa contribuir para a efetivação da gestão democrática.