Os Jogos Teatrais no ensino de Geografia: em busca de uma formação crítica

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Soares, Liana Macabu de Sousa
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Geografia - Faculdade de Formação de Professores (FFP)
• Palavras-chave em Português: Geography Teaching; Theater Games; Learning; Ensino de Geografia; Jogos Teatrais; Aprendizagem; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/13477

O trabalho que se apresenta analisa a prática pedagógica dos professores de Geografia à luz das renovações e rupturas ocorridas no pensamento geográfico e na Pedagogia, enfatizando as acontecidas na segunda metade do século XX. A partir desta análise, sugeriu-se a introdução do procedimento metodológico dos Jogos Teatrais elaborados por Viola Spolin a fim de avaliar se tal procedimento contribui para uma educação geográfica de fato significativa e reflexiva. Foram utilizados, neste trabalho, os conceitos de aprendizagem, autonomia, formação crítica e produção social do espaço como forma de embasá-lo. Os principais autores, cujas ideias permeiam o trabalho, são Ruy Moreira, Lev Vigotski, Paulo Freire, Viola Spolin e Henry Lefebvre. A metodologia da pesquisa empírica constitui-se na aplicação de questionários para professores e alunos do segundo segmento do Ensino Fundamental; na aplicação dos Jogos Teatrais nas aulas de Geografia e na realização de entrevistas informais com os professores. O universo abrangido pela pesquisa foi o da rede municipal de ensino do município de Campos dos Goytacazes, estado do Rio de Janeiro. Os resultados obtidos com a aplicação dos questionários aos professores permitiu observar quais as ferramentas e recursos metodológicos utilizados por eles, já os questionários aplicados aos alunos demonstraram qual a percepção de Geografia possuem e como é a sua participação durante as aulas. Com a aplicação dos jogos teatrais, percebeu-se a importância da interação no processo de construção da aprendizagem e de possibilitar ao educando a autonomia de pensamento sempre buscando a sua formação crítica a partir da percepção das práticas espaciais vivenciadas por eles. As entrevistas objetivaram captar quais foram as impressões dos professores envolvidos na pesquisa sobre a ferramenta metodológica dos jogos teatrais e como ela se refletiu no processo de ensino-aprendizagem dos alunos.