Estudo etnográfico das percepções de alunos da Educação Básica sobre a TV

• Ano de defesa: 2011
• Autor(a) principal: Mourão, Lucia de Mello
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: Media; Television; Ethnography; Inequalities; Mídia; Televisão; Desigualdades; Televisão e crianças; Televisão e juventude; Televisão Aspectos sociais; Exclusão social; Etnologia; Escolas públicas Cachoeiras de Macacu (RJ); CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10461

O objeto desta tese é estudar as percepções de alunos da Educação Básica sobre a mídia televisiva. Os participantes foram selecionados entre os alunos do Ensino Médio e do segundo segmento do Ensino Fundamental de um Centro Integrado de Educação Pública (CIEP) da cidade de Cachoeiras de Macacu, no Rio de Janeiro. A pesquisa foi guiada pela abordagem etnográfica para coleta, análise e relato dos dados. A observação participante, entrevistas, grupos focais e estudos de caso e vídeo, foram os principais instrumentos utilizados. Os dados foram processados pelo método indutivo de análise de conteúdo e considerou-se nestas analises, preponderantemente as vozes dos participantes como fonte de significado e interpretação do objeto do estudo. O pressuposto teórico inicial foi existência de uma aparente dicotomia entre as escolas públicas e o mundo contemporâneo em relação ao uso de tecnologias como a TV. A partir deste pressuposto, procurou-se entender e explicar através da dialética, as maneiras pelas quais os alunos usam a TV e seu potencial para a inclusão ou exclusão sociocultural e educacional desses alunos. A tese que se tentou examinar foi a seguinte: Dada a situação de vulnerabilidade socioculturais e educacionais em que se encontram os alunos participantes da pesquisa, a natureza dos conteúdos das mensagens que eles recebem da TV e a superexposição dos mesmos a este veículo mediático, pode a TV contribuir para manter ou ampliar a vulnerabilidade social e a desigualdade social desses alunos, e assim aumentar a situação de exclusão em que eles vivem, bem como a de sujeitos originários de diferentes segmentos sociais da sociedade brasileira. Para explorar este argumento, procurou-se evidenciar a presença ou ausência de consciência crítica e a reflexividade dos alunos sobre as mensagens que recebem da TV. O movimento dialético evidenciou os seguintes sentidos: o da manutenção da vulnerabilidade - que pode levar à desfiliação; ou, o da possibilidade do desenvolvimento da crítica e da reflexividade dos alunos sobre a TV, o que pode facilitar a integração ou filiação social dos mesmos. Como síntese, a TV sendo a mídia mais usada por esses alunos e seus familiares com a finalidade de adquirir informações, possui um grande potencial a ser explorado pela escola como ferramenta que pode contribuir para a construção do conhecimento dos seus alunos. Finalmente, conclui-se que a escola precisa ressaltar a importância dialética entre as mídias e os contextos de vivencias de seus alunos, uma vez que estas podem proporcionar, ao mesmos um olhar diferente daquele que eles habitualmente possuem. A percepções críticas e reflexivas sobre os conteúdos e as diferentes linguagens midiáticas oferecem oportunidades de aprendizado e de uma melhor compreensão do mundo dando-lhes mais chances de saírem da zona de vulnerabilidade em que se encontram