Pesquisa-formação no Colégio Municipal Estephânia de Carvalho: entrelaçando narrativas, experiências e (trans)formações

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Santana, Rodrigo Luiz de Jesus
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais
• Palavras-chave em Português: Research-formation; Places of memories; Formation narratives; Estephânia de Carvalho; Pesquisa-formação; Lugares de memórias; Narrativas de formação; Estephania de Carvalho; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10029

Inserido no Programa de Pós-Graduação Processos Formativos e Desigualdades Sociais da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP/UERJ), o presente trabalho dissertativo focaliza pesquisa-formação desenvolvida no Colégio Municipal Estephania de Carvalho (COMEC), localizado no bairro Laranjal em São Gonçalo. O objetivo consistiu em promover espaçostempos de troca de experiências e (re)construção coletiva de memórias da escola e da história de vida de sua patrona, a professora Maria Estephania Mello de Carvalho, por meio de seis oficinas desenvolvidas com dois grupos, uma turma de 7º ano, e a seguir, um grupo misto de alunos do II segmento do ensino fundamental. Primeiramente foi realizada uma pesquisa sobre educadores que se destacaram na cidade de São Gonçalo, usando fontes de jornais e internet. Assim, durante a revisão de literatura, foi definida a destacada educadora Estephania de Carvalho, pelo motivo da principal praça da cidade e um colégio municipal receberem seu nome em homenagem, ao mesmo tempo em que se observa que sua história de vida se entrelaça com a história da educação gonçalense. A partir da abordagem (auto)biográfica, nosso referencial teórico-metodológico afirma uma forma de fazer pesquisa que se traduz na pesquisa-formação, trabalhando com os conceitos de destacada educadora, experiência, lugar de memórias, entre outros. Acima de tudo, vemos o COMEC como um lugar de memórias, um espaço potente para produzir e guardar histórias que, ao serem ressignificadas, valorizam a escola e seus sujeitos. Com isso, buscamos promover espaços de produção de narrativas e experiências, por meio de oficinas nas quais a formação de todos os envolvidos, inclusive do pesquisador, se fizeram presentes, enquanto reescrevemos e ressignificamos a história da escola, dos seus alunos e de sua patrona. Identificamos, assim, um universo pouco explorado na escola, no qual a escuta atenta das histórias de vida dos alunos potencializou sua valorização, isso se deu enquanto entrelaçávamos a história da escola e da educadora Estephania de Carvalho. Foi reafirmado que a história local é importante para entender como a escola se encontra hoje e mostrar que o ambiente escolar pode extrapolar os conteúdos escolares, ampliando a concepção da educação ao longo da vida.