Consultoria colaborativa e práticas pedagógicas para o aluno com baixa visão no ensino fundamental I

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Oliveira, Luciana de Barros
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação de Ensino em Educação Básica - CAp UERJ
• Palavras-chave em Português: Collaborative consulting; Pedagogical practices; Lowvision; Consultoria colaborativa; Práticas pedagógicas; Baixa visão; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/7184

Esta dissertação analisa como uma proposta de consultoria colaborativa com professores do ensino regular e do atendimento educacional especializado pode contribuir na organização de estratégias de ensino e em intervenções didáticas com alunos que têm baixa visão no ensino fundamental I. Para o estudo no campo foram adotados os princípios da abordagem qualitativa tendo em vista a necessidade de observar e conhecer questões relacionadas ao sujeito em seu meio cultural que não podem ser quantificadas. O referencial metodológico utilizado é a pesquisa-ação colaborativa sendo complementada pelos princípios da consultoria colaborativa. Para responder à questão inicial da investigação, realizamos o estudo em duas turmas de terceiro ano de duas escolas públicas municipais de Duque de Caxias Rio de Janeiro e, como instrumentos de coleta de informações foram utilizadas as técnicas de observação participante, notas de diários de campo e entrevista semiestruturada. Para compreender o trabalho das escolas e o processo de ensino e aprendizagem, a pesquisa traz um diálogo com a perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano de Vygotski, além de estudos recentes como os realizados por Caiado (2014), Marques (2013), Siaulys (2009), Masini (2013), Dall Acqua (2002), entre outros que tratam da temática em foco. A participação como pesquisadora do cotidiano escolar de dois alunos com baixa visão e quatro docentes permitiu elaborar e organizar, a partir da ação colaborativa junto às professoras, um programa de consultoria colaborativa sobre o tema baixa visão, constituindo-se por encontros mensais entre os meses de março e setembro de 2015. O estudo trouxe indícios dos desafios vividos no processo de inclusão escolar por quem tem deficiência visual, mas também trouxe sinais de que a interação multidisciplinar através de um processo de formação continuada tendo como referencial teórico os princípios da consultoria colaborativa, em que o professor possa dialogar, interagir e colaborar mutuamente, contribui para a aquisição de novos conhecimentos e permite a ressignificação das práticas pedagógicas voltadas a esses estudantes. O produto didático oriundo da pesquisa se configura como um instrumento de sondagem sobre as condições visuais do aluno e almeja colaborar com o professor na elaboração de suas ações pedagógicas a estudantes com baixa visão.