Meninas e meninos de papel: pedagogia feminista e letramento crítico na promoção da igualdade de gênero na escola

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Figueiredo, Renata Targino de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Letras, Mestrado Profissional em Rede Nacional (PROFLETRAS) - FFP
• Palavras-chave em Português: Desigualdades de gênero; Violência de gênero; Pedagogia feminista; Episteme feminista; Letramento crítico; Gender inequalities; Feminist pedagogy; Feminist episteme; Critical literacy; LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/20861

Esta pesquisa problematizou as relações de gênero e poder na escola, a partir da análise das desigualdades e violências de gênero em uma turma de 9° ano do ensino fundamental da rede pública estadual do Rio de Janeiro. Por meio da pesquisa-ação socialmente crítica (TRIPP, 2005; OLIVEIRA, 2019), realizei uma investigação científica de abordagem interpretativista, participativa e emancipatória, em que professora e estudantes interagem no contexto observado. Como proposta para o enfrentamento do problema, foram elaboradas ações pedagógicas com literatura e outras linguagens. Proponho como aporte teórico uma articulação entre a episteme feminista (RAGO, 2018; SAFFIOTI, 2015; GONZALES, 2019) e as pedagogias críticas – que buscam a conscientização e o engajamento discente na luta por justiça social (FREIRE, 2018; HOOKS, 2018) – em prol da promoção da igualdade de gênero na escola. O Letramento Crítico (FREIRE, 2015; JANKS, 2016) surgiu como alternativa para a problematização das relações desiguais de acesso e poder que emergem dessa tensão, provendo todas e todos de recursos necessários para construírem coletivamente um ambiente mais democrático, com empatia, solidariedade, equidade e respeito às diferenças.