Pós verdade, fake news e educação geográfica: uma proposta de oficina como estratégia contra a infocracia e a desinformação

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Rodirgues, Jaqueline Máximo Oliveira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Tecnologia e Ciências::Instituto de Geografia; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Geografia
• Palavras-chave em Português: Geografia; Pós-verdade; Desinformação; Educação geográfica; Geography; Post-truth; Disinformation; Geography teaching; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/22656

Nos últimos anos, o crescimento do uso das tecnologias digitais tem contribuído para uma mudança sociocultural significativa na vida moderna, impactando nas formas de relacio-namento das pessoas com a informação e com eles próprios. As redes sociais aparecem como parte deste processo cotidiano das pessoas, contribuindo para a crescente onda de desinforma-ção no cenário atual moderno. No âmbito educacional, esta disseminação desenfreada, aqui tomada pelos termos pós-verdade/fake news, atinge também o campo da Geografia na medida em que gera distorções da realidade em vários âmbitos. Assim, esta pesquisa toma como obje-tivos compreender de que forma este processo se reflete nos conteúdos escolares de Geografia na educação básica no contexto das novas tecnologias de informação e comunicação ao discu-tir estratégias de combate às fake news, dentro e fora das instituições de ensino. Ao mesmo tempo busca evidenciar a importância de refletir e compreender a dinâmica dos usos destas mesmas tecnologias na sociedade atual e suas consequências socioeconômicas, culturais e comportamentais. Buscou-se, assim, como método, em primeiro plano, apresentar uma revisão bibliográfica na interlocução entre a Geografia, a Comunicação e a Sociologia nos estudos sobre o fenômeno da desinformação/fake news e seus impactos na vida social e, particular-mente, na Educação Geográfica. Em seguida, por aplicação e reflexão necessária a partir dos debates que se impuseram no percurso da investigação, tratou-se da realização de oficinas na rede pública de ensino, tematizada sobre o combate das fake news, a partir de uma abordagem didático-pedagógica aplicada em uma turma do curso de formação de professores do Colégio Estadual Edmundo Silva, situado na cidade de Araruama/RJ. A análise e os resultados dessa atividade compuseram, junto com as discussões desenvolvidas, dado essencial para traçar estratégias de enfrentamento da desinformação e da pós-verdade na área educacional e, em especial, da Geografia, com vistas a uma educação que valorize a construção da cidadania e fortalecimento da democracia. Como resultado desse percurso, a pesquisa direcionou-se para a construção de um produto educacional em formato de cartilha, acessível em formato digital, voltada para estudantes e professores da Geografia, mas não apenas a estes.