Aprendizado e bem-estar numa aula-passeio: Guia de Campo para a Lagoa Rodrigo de Freitas (RJ)

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Ribeiro, Aline Assumpção
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro Biomédico::Instituto de Biologia Roberto Alcantara Gomes; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biologia, Mestrado Profissional em Rede Nacional (PROFBIO)
• Palavras-chave em Português: Non-Formal Education; Biology teaching; Primary education; Educação não formal; Ensino de Biologia; Educação básica; Lagoa Rodrigo de Freitas (RJ); Biologia; Métodos de ensino; Ecologia urbana (Biologia); Educação não-formal; CIENCIAS BIOLOGICAS
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/20971

O ensino por investigação parte de uma situação-problema, que visa despertar o interesse do aluno por determinada questão, fazendo com que o mesmo seja protagonista no processo de aprendizagem. Muitas possibilidades emergem deste cenário, dentre elas o uso de espaços não formais de ensino – locais institucionalizados ou não, externos à escola – onde o estudante pode ter contato com o objeto de estudo, fora da sala de aula e mais próximo de sua realidade. Célestin Freinet (1896-1966), pedagogo francês pioneiro do movimento Escola Moderna, foi um dos primeiros a defender o protagonismo estudantil e utilizar espaços não formais como metodologia de ensino, por meio do que definiu como aula-passeio. Partindo destes pressupostos, o presente trabalho se propôs a confeccionar um Guia de Campo para a Lagoa Rodrigo de Freitas, onde são discutidas e investigadas com os alunos, algumas possibilidades de aulas e atividades interdisciplinares, com ênfase em Biologia, no âmbito do Ensino Médio, em que seja fomentado o interesse pela Ecologia Urbana. Como procedimentos metodológicos, foram feitas coletas de dados no local; a gravação de um tour virtual como adaptação de uma aula de campo ao ensino remoto, em decorrência da pandemia de COVID- 19; a produção do Guia, com participação dos alunos e a realização e avaliação de uma aula- passeio baseada no Guia. Após a produção, o produto passou pela validação por professores de Biologia da rede pública. Os resultados encontrados demonstraram que os discentes participantes da pesquisa consideraram a aula de campo como facilitadora da compreensão de assuntos abordados em sala e indicaram que se sentiram felizes e tranquilos durante a atividade. Pela maioria dos docentes, o Guia foi considerado uma ferramenta pedagógica ótima, de linguagem clara e motivadora para a realização de aulas na Lagoa Rodrigo de Freitas.