Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Demschinski, Sandra Cristina
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| Orientador(a): |
Flach, Simone de Fátima
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| Banca de defesa: |
Lima, Michelle Fernandes
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Darcoleto, Carina Alves da Silva |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação
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| Departamento: |
Departamento de Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3263
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Resumo: |
A pesquisa aqui apresentada tem como objeto o estágio não obrigatório em Cursos de Licenciatura em Pedagogia, com foco nos interesses presentes nesse tipo de contratação e também nos impactos de sua realização na formação e vida dos estudantes. Considerando como base teórico-metodológica o materialismo histórico e dialético, tendo como autor principal Antônio Gramsci, buscou-se investigar os interesses que se fazem presentes na contratação de estagiários e seus possíveis impactos na formação e na vida dos estudantes. Teve como objetivo principal: Desvelar os interesses presentes no processo de contratação de estagiários dos cursos de Licenciatura em Pedagogia. Com base nele, foram delimitados os seguintes objetivos específicos: a) Identificar como os fundamentos da relação entre capital e trabalho impactam na exploração do estagiário; b) Analisar os fundamentos sociais, políticos e econômicos que justificam a contratação de estagiários das Licenciaturas em Pedagogia da UEPG e da UNISECAL; c) Apresentar os impactos da realização de estágio não obrigatório na formação e na vida dos estudantes. A pesquisa configurou-se numa abordagem quanti-qualitativa. Para tanto, foi realizada coleta de dados por meio de questionário aplicado aos estudantes e Coordenadoras de Curso e Estágio dos cursos de Pedagogia da UEPG (Universidade Estadual de Ponta Grossa) e da UNISECAL (Centro Universitário Santa Amélia) a fim de verificar as necessidades individuais, sociais e econômicas dos estudantes para a realização de estágio não obrigatório; contribuições do estágio não obrigatório para o processo formativo; condições individuais e institucionais para a concedente; como está sendo o acompanhamento do estágio não obrigatório, e a visão das mesmas sobre esse tema. A partir da análise da Lei n. 11.788/2008 e dos dados levantados, seguindo a teoria que dá sustentação a essa Dissertação, é possível apontar algumas questões presentes na realização do estágio não obrigatório: que a educação possui papel relevante para a luta pela superação das desigualdades; na atual forma de sociabilidade, o estágio não obrigatório é contraditório, pois ao mesmo tempo em que contribui para a manutenção e permanência de estudantes no processo formativo evidencia um processo de desvalorização docente e, ainda, que diferentes interesses se fazem presentes na contratação de estagiários. |
