Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Ienk, Taline
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| Orientador(a): |
Peroza, Marilúcia Antônia de Resende
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| Banca de defesa: |
Cartaxo, Simone Regina Manosso
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Magalhães, Cassiana
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação
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| Departamento: |
Departamento de Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3895
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Resumo: |
O objeto de estudo da pesquisa é a relação entre afeto e desenvolvimento infantil. Tem como objetivo analisar como as compreensões de professoras da creche sobre o afeto e o desenvolvimento infantil podem impactar nas relações com bebês e crianças bem pequenas. Como objetivos decorrentes, propõe-se a caracterizar as práticas de professoras da creche; identificar as compreensões das professoras sobre o desenvolvimento e o afeto e como se revelam em suas práticas pedagógicas, assim como, compreender como o entendimento das professoras sobre o afeto e o desenvolvimento podem impactar nas relações com bebês e crianças bem pequenas no âmbito da creche. Os olhares partem da prática, mais especificamente no enlace entre a Pedagogia e a Psicologia, identificando as lacunas em relação ao entendimento sobre o desenvolvimento infantil e o afeto, bem como os impactos nas práticas pedagógicas. Dessa maneira, o eixo epistemológico que orienta a pesquisa é a Teoria Histórico-Cultural, organizada por Vigotski e seus continuadores, fundamentada no materialismo histórico-dialético. Abordamos o desenvolvimento do psiquismo e utilizamos os conceitos da periodização do desenvolvimento psíquico discutidos por Vigotski (1996), Elkonin (1987), Lísina (1987), Leontiev (1978), bem como os estudos de Pasqualini (2016), Martins (2020), Mello (2017), Eidt (2016), Cheroglu (2014; 2020) e Magalhães (2011; 2020). Para a geração de dados foram utilizadas as entrevistas narrativas e o grupo focal. Participaram da pesquisa 11 professoras da creche que atuam em três Centros Municipais de Educação Infantil (CMEI) do município de Ponta Grossa, previamente selecionados. Os resultados da pesquisa apontam que as professoras, em sua maioria, compreendem o afeto enquanto demonstração de carinho, por meio de beijos e abraços. Sobre o desenvolvimento, é compreendido pelo viés biológico, a partir de processos de maturação de estruturas internas. As práticas revelam o predomínio da ação do adulto e as compreensões impactam as práticas no sentido de limitar e reduzir a oferta de situações que favoreçam o desenvolvimento das crianças. Por fim, considerando que os processos educativos nesta etapa se constituem como um importante espaço para apropriação da cultura e das relações humanas, compreendemos a importância e a necessidade de ampliar as compreensões e estudos sobre o afeto e o desenvolvimento no contexto da Educação Infantil. Dessa maneira, a pesquisa contribui com reflexões sobre a formação docente de professoras da creche, bem como para a qualidade da prática pedagógica nesta etapa educativa. |
