Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Ribas, Filipe Pedroso
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| Orientador(a): |
Cerri, Luis Fernando
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| Banca de defesa: |
Barom, Wilian Carlos Cipriani,
Caimi, Flávia Eloísa |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em História
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| Departamento: |
Departamento de História
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3273
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Resumo: |
A presente dissertação de mestrado expõe os resultados de uma investigação sobre a cultura histórica juvenil dos alunos de uma instituição escolar no município de Piraí do Sul, no estado do Paraná, entre os anos de 2017 e 2019. A estrutura de desenvolvimento da pesquisa foi composta em dois momentos, o primeiro efetivado no período de março a novembro de 2018, com o objetivo de sondagem sobre a relação dos jovens com a experiência escolar do ensino de História. Durante esta fase que assumiu um caráter de levantamento e compreensão sobre os sujeitos e a proposta de ensino praticada como saber histórico, convivemos com 222 alunos distribuídos em seis turmas das três séries do Ensino Médio. O segundo momento foi destinado ao estudo aprofundado da mobilização dos alunos em termos de orientação pelas dimensões da cultura histórica. Amparado no cenário visualizado na primeira etapa, trabalhamos com uma amostra de 93 questionários do Projeto Residente: Observatório das relações entre jovens, história e política na América Latina, aplicados no ano de 2019 na mesma instituição e com parte dos alunos das nossas sondagens. O objetivo geral da pesquisa esteve centrado nas mobilizações apresentadas por um grupo de jovens, pertencentes a cidade de Piraí do Sul, ao se posicionarem sobre temas que incidem sobre a cultura histórica. O questionamento norteador do trabalho foi como os elementos de expressão da história aparecem desenhados no meio juvenil, a partir do seu estudo pelas dimensões da cultura histórica. O interesse e possibilidades de estudo foram firmados na Didática da História, seguindo as contribuições de historiadores como Luis Fernando Cerri, Oldimar Pontes Cardoso e Rafael Saddi Teixeira. A realização do estudo exploratório, durante as aulas, foi amparado em uma inspiração na metodologia etnográfica, conforme apresentada pela professora Marli Eliza André. Entendido como um procedimento para descobertas e filtragens de informações destinadas a aprofundamento posterior, as situações selecionadas e contempladas nos questionários do Projeto Residente foram quantificadas dentro da escala Likert e sistematizadas pelo Software GNU PSPP. A abordagem das questões obedeceu a uma perspectiva de análise univariada, pautando-se na tendência central para a qual os dados apontaram a respeito do grupo de jovens. Entre os resultados encontrados estão um coletivo de sujeitos que expressa valorização e importância com relação a história em suas vidas, gosto acentuado em meios de exibições históricas presentes no cotidiano, mas confiança naqueles próprios a um controle institucional. Dentre as considerações da investigação destaca-se pelo estudo exploratório um tensionamento entre a compreensão atribuída ao jovem no espaço de ensino escolar de História e as maneiras com as quais estes sujeitos estão protagonizando a constituição de suas juventudes. Já quanto as dimensões da orientação cultural observamos nos dados obtidos, uma juventude que manifestou predisposição a amplitude de formas no tocante ao acesso e compartilhamento da cultura histórica para significar sua vida prática, com um destaque a dimensão estética, na qual identificamos onze potenciais meios agradáveis de contato com as representações sobre o passado. |
