Implantação da Instituição Escolar Pública em Ipiranga PR: a criação do Grupo Escolar Dr. Claudino dos Santos (1914)

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Moretto, Luciana Nair
• Orientador(a): Nascimento, Maria Isabel Moura
• Banca de defesa: Juliasse, Arlindo Cornélio Ntunduatha , Gomes, Marco Antonio de Oliveira, Oliveira, Rita de Cássia da Silva, Martiniak, Vera Lucia
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Ponta Grossa
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: Departamento de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Criação do Grupo Escolar Dr. Claudino dos Santos; liberalismo; instituição escolar pública; Ipiranga-PR; Creation of the Dr. Claudino dos Santos School Group; liberalism; public school institution
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3328

A presente dissertação tem como objeto de estudo a reconstrução histórica do Grupo Escolar Dr. Claudino dos Santos, situado no município de Ipiranga-PR, sendo fruto de pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação Mestrado e Doutorado, na Linha de Pesquisa de Políticas e História da Educação, da Universidade Estadual de Ponta Grossa - PR. O Grupo Escolar Dr. Claudino dos Santos foi a primeira escola pública do Estado, em Ipiranga – PR, e após cem anos continua sendo a única escola pública estadual na sede deste município. Especificamente, busca-se identificar o contexto histórico do projeto de criação dos grupos escolares no Brasil republicano, compreender a origem do projeto de criação dos grupos escolares do Paraná e analisar a cidade de Ipiranga e a criação do Grupo Escolar Dr. Claudino dos Santos, evidenciando os seus determinantes que influenciaram a instrução pública do Estado. Embora a pesquisa tenha como objeto de estudo um único grupo escolar, isso não significa que análise seja de forma isolada, pois a captura do contexto histórico se inter-relaciona e se compreende dentro de uma análise de totalidade e interlocução aos demais contextos. Quanto à postura metodológica, o método a ser utilizado será o materialismo histórico-dialético, que tem como finalidade perceber as contradições presentes no movimento dialético do objeto de pesquisa. Conforme a base epistemológica utilizada, as categorias que permearam a pesquisa foram, a contradição, a totalidade e a ideologia, por meio da pesquisa bibliográfica documental para a compreensão histórica desta instituição escolar pública centenária. A pesquisa tem um caráter documental e bibliográfico. O recorte temporal da pesquisa compreende o período de 1889 a 1914, levando em consideração, no início do período em estudo, os acontecimentos do final do Império período em que os ideais republicanos estão se consolidando no Brasil e, assim o advento da Proclamação da República do país, e um dos principais projetos de educação neste período, é o projeto da criação dos grupos escolares, no Brasil surgiu em 1894, respectivamente em 1903 no Paraná, para se implantar em Ipiranga, em 1914, no sertão paranaense. A dissertação está dividida em três capítulos: A criação dos grupos escolares no Brasil, a consolidação da classe burguesa por meio da educação e suas contradições, são abordadas as relações entre os ideais liberais, o movimento republicano, a política no período de transição e os embates ideológicos dos grandes grupos na disputa pelo poder na República e, por fim a criação dos grupos escolares no Brasil. O segundo capítulo intitulado O Paraná Republicano e a Educação o movimento republicano no Paraná, a relação política entre o Estado e os fazendeiros. O terceiro capítulo intitulado Projeto Republicano de educação na cidade de Ipiranga – PR: o Grupo Escolar Dr. Claudino dos Santos, abordou como os princípios liberais de liberdade, igualdade e laicidade do Estado foram inseridos no Grupo Escolar Dr. Claudino dos Santos, por meio das reformas educacionais do estado do Paraná, produto do contexto econômico e da representação política da região de Ipiranga neste período. Foram contextualizados os fatores que condicionaram as reformas educacionais, bem como a forte influência da maçonaria e seu pensamento positivista na escola pública de Ipiranga. A presente pesquisa se torna relevante, pois busca a preservação da memória escolar da região, além de contribuir com a produção do conhecimento na área de História da Educação, somando as pesquisas do Grupo de Pesquisa HISTEDBR- Campos Gerais.