Uma proposta dialógica para o ensino de tópicos de astronomia na Educação de Jovens e Adultos em educação remota
Ano de defesa: | 2021 |
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Autor(a) principal: | |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | |
Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso embargado |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Estadual da Paraíba
Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP Brasil UEPB Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM |
Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: | |
Link de acesso: | http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4095 |
Resumo: | A Educação de Jovens e Adultos (EJA) como trajetórias descontínuas na escola, possui seu ritmo próprio no processo de ensino e aprendizagem, pois os indivíduos pertencentes a essa modalidade educacional são oriundos de camadas populares da sociedade que, rotineiramente, são vítimas da desigualdade social e do descompromisso do Estado com políticas públicas que possibilitem a inclusão dessas pessoas. O tempo escolar da EJA é um tempo de resgate de direitos não oportunizados devidamente pelo Poder Público. Nesse sentido, um processo de ensino e aprendizagem que garanta a permanência e o sucesso escolar deste Jovem e Adulto no ambiente escolar, precisará considerar o universo de seus saberes populares bem como as suas necessidades de aprendizagem. As vozes dos sujeitos da EJA carregam em seu discurso os anseios, desejos e esperanças de um tempo de direitos perdidos e/ou retirados e a prerrogativa de um processo de ensino e aprendizagem engajador e crítico somente tornar-se-á possível no estabelecimento de uma dinâmica dialógica e de escuta permanente. Utilizando-se das contribuições do pensamento de Paulo Freire para a promoção de uma educação libertadora e do Projeto Brasileiro para o ensino de Física, nesta pesquisa objetivamos identificar e analisar o universo temático dos estudantes em uma turma da Educação de Jovens e Adultos para a partir do diálogo em educação remota, elaborar uma proposta didática para o ensino de tópicos de Astronomia na EJA. Nessa proposta, o conteúdo programático será construído em diálogo com os educandos, numa comunicação horizontal para, com eles, investigar e problematizar a realidade em que vivem, selecionando e definindo quais tópicos devem ser abordados através da construção de universos temáticos acerca da Astronomia. A pesquisa é de natureza qualitativa com abordagem que se aproxima de uma pesquisa participante do tipo pedagógica em que o educador, compromissado com o diálogo e a escuta em torno do que ensinar e aprender, assume a tarefa do ato educativo humanista e da reflexão em torno da experiência do próprio sujeito jovem e adulto da EJA e também da sua. Dessa forma, espera-se que as necessidades de aprendizagem enriqueçam a dinâmica da problematização/investigação/elucidação da realidade, permitindo a construção de situações-problemas que sejam solucionadas durante as aulas e que a construção coletiva do conteúdo programático aliada a uma metodologia dialógica, culmine na elaboração de uma proposta didática contendo ações e estratégias que possibilitem outros professores a seguirem um caminho semelhante. |