Metodologias ativas e tecnologias digitais móveis: caminhos para potencializar a aprendizagem de área e perímetro

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Leonardo, Maria Zilanda de Andrade
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso embargado
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual da Paraíba; Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP; Brasil; UEPB; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM
• Palavras-chave em Português: Educação matemática; Gamificação; Instrução por pares; Aplicativos móveis; EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
• Link de acesso: http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4020

Apesar de sua importância, a Matemática ainda tem se apresentado como uma disciplina temida pelos alunos, sendo responsável por grande parte da evasão escolar. Associado a isso, em meio ao avanço das Tecnologias Digitais, como os celulares inteligentes, que vêm se popularizando em diversos setores da sociedade, a grande maioria das escolas, ainda proíbe seu uso na sala de aula. Pensando nisso, esta pesquisa teve como objetivo verificar as potencialidades e limitações dos aplicativos de celular na aprendizagem de Área e Perímetro, por meio das metodologias de aprendizagem ativa. Para alcançar esse objetivo, buscou-se responder à questão que norteou o trabalho de pesquisa: É possível potencializar a aprendizagem de Área e Perímetro, a partir da utilização de aplicativos de celular, por meio das metodologias ativas? O desenvolvimento desta pesquisa se mostrou importante, tendo sido trabalhados, os conteúdos: Área e Perímetro de figuras geométricas planas. Os participantes da pesquisa foram alunos da 1ª série do Ensino Médio Técnico de uma escola pública localizada no município de Itabaiana – PB. A pesquisa teve um caráter qualitativo com uma abordagem exploratória e descritiva. Foi desenvolvida de maneira remota, com momentos síncronos e assíncronos, devido à pandemia da Covid-19. Para a produção de dados foram realizados questionários, entrevistas semiestruturadas com os alunos participantes, capturas de telas, gravações de áudio e vídeo, observações e anotações. Os dados coletados foram analisados à luz dos estudos de Moran (2012, 2013, 2018) e Mazur (2015). No decorrer da pesquisa, utilizou-se de Tecnologias Digitais Móveis e aplicativos, recorrendo às metodologias: Gamificação e Instrução por Pares. Com a realização da pesquisa evidenciou-se que as atividades, envolvendo metodologias ativas e aplicativos para celular, podem potencializar a aprendizagem de Área e Perímetro. Constatou-se ainda que, através da metodologia utilizada, os alunos colaboraram ativamente na construção de seus próprios conhecimentos, tornando-se verdadeiros protagonistas.