Arquitetura indígena no espaço urbano: Dos traços urbanos aos traçados geométricos nas aulas de Matemática

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Nascimento, Marcos dos Santos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso embargado
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual da Paraíba; Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP; Brasil; UEPB; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM
• Palavras-chave em Português: Arquitetura indígena; Interdisciplinaridade; Geometria Plana; Educação de Jovens e Adultos - EJA; Indigenous architecture; Interdisciplinarity; Flat Geometry; EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
• Link de acesso: http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4096

Esta pesquisa analisa as contribuições pedagógicas advindas do legado arquitetônico indígena presente na urbanização de Pocinhos-PB, relacionado ao conteúdo de Geometria Plana no processo de ensino-aprendizagem dos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em aulas remotas de Matemática. A pesquisa online realizou-se por meio da plataforma googlemeet, a partir da elaboração de uma proposta pedagógica, contemplando várias oficinas planejadas, direcionadas a alunos matriculados no 9° ano, acerca da arquitetura indígena no espaço urbano, a fim de aproximar formas arquitetônicas indígenas com saberes da geometria plana em aulas de Matemática. A análise interpretativa dos dados, os quais foram gerados a partir de consultas documentais da Secretaria do ensino local, entrevista semiestruturada com três professores, diretor, coordenador pedagógico escolar, secretária da educação e oito alunos da EJA, para contextualizar essa modalidade de ensino na cidade de Pocinhos se inscreve na abordagem qualitativa. As contribuições teóricas para esta discussão fundamentam-se nos teóricos que discutem a Educação Matemática (D’AMBROSIO, 2012; BICUDO, 2005), ensino na EJA (GADOTTI e ROMÃO, 2011; PAIVA, 2015; MATTOS, 2018), o conteúdo de Geometria (GONÇALVES, GOMES e VIDIGAL, 2012; MACHADO, 2012), a história indígena na Paraíba (ANDRADE, 2012; GURJÃO e LIMA, 2021). Como resultados, observamos que alunos e professores, participantes da pesquisa, vivenciaram uma proposta metodológica que estimulou a aprendizagem dos educandos da EJA, cujas atividades, além de contemplarem o conteúdo da Geometria, permitiram-lhes reproduzir artefatos indígenas como Material Didático e perceber a aproximação dos saberes interdisciplinares entre as disciplinas de História e Matemática. Palavras-chave: Arquitetura indígena. Geometria Plana. História. EJA. Interdisciplinaridade.