Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2016 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Ronaldo Cardoso da
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| Orientador(a): |
Nascimento, Eulina Coutinho Silva do |
| Banca de defesa: |
Nascimento, Eulina Coutinho Silva do,
Mattos, Sandra Maria Nascimento de,
Mattos, José Roberto Linhares de |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
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| Departamento: |
Instituto de Agronomia
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12941
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Resumo: |
Esta dissertação retrata uma pesquisa realizada com alunos do Curso Técnico Integrado em Agropecuária PRO-EJA Indígena do Instituto Federal do Amazonas – IFAM, situado no Município de Tabatinga, localizado no oeste do estado do Amazonas. Tem, entre outras, a finalidade de propor estratégias didáticas para os processos de ensino e aprendizagem da Geometria, baseada na relação dos conteúdos de geometria com padrões geométricos observados nos processos de confecção e nos artesanatos dos povos indígenas da etnia Ticuna da Comunidade indígena Umariaçú, bem como sugerir algumas atividades pedagógicas para serem trabalhadas utilizando esses elementos. A metodologia deste trabalho consiste na aplicação de um questionário para avaliar o nível de entendimento e a importância da geometria para os alunos e para o curso, em observações detalhadas da apresentação dos alunos durante os seminários onde os discentes apresentaram resultados de suas pesquisas. A realização de oficinas de confecção de artesanatos visando estabelecer relação entre os padrões geométricos estudados com os encontrados nesse processo, e sua possível aplicação em problemas do seu cotidiano. Durante os seminários e nas atividades de confecção percebeu-se que os artesanatos facilitaram o entendimento dos conteúdos básicos de geometria por fazerem parte do contexto sociocultural do discente. A satisfação e motivação pelo reconhecimento de sua cultura foram evidenciados na avaliação. Desta forma, pode-se afirmar que os artesanatos indígenas, podem facilitar os processos de ensino e aprendizagem da geometria para estes discentes. Este trabalho pretende ainda dar uma modesta contribuição aos docentes de matemática das escolas indígenas com algumas sugestões de atividades que podem ser desenvolvidas pelos alunos da comunidade com o intuito de tornar a aprendizagem mais significativa e prazerosa para os discentes e também fortalecer a cultura tradicional dos Ticunas. |
