O ensino de geometria nos anos finais do ensino fundamental no município de Bayeux - PB: um caso em estudo

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Barboza, Wanderlânyo de Lira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual da Paraíba; Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP; Brasil; UEPB; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM
• Palavras-chave em Português: Geometria; Van Hiele; Pensamento geométrico; Ensino de Geometria; Geometry Teaching; Geometry; EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
• Link de acesso: http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4021

A presente dissertação, desenvolvida na linha Metodologia, Didática e Formação do Professor no Ensino de Ciências e Educação Matemática do Mestrado Profissional do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática (PPGECEM-UEPB), teve como objetivo analisar os conhecimentos geométricos sobre polígonos e poliedros lecionados durante os anos finais do Ensino Fundamental. Para tanto, realizamos uma revisão literária de autores que enfatizam a importância dos processos de ensino e aprendizagem da geometria na educação básica, a fim de desenvolvermos nosso objeto de estudo, caracterizado por práticas pedagógicas e constatações sistematizadas teoricamente sobre o ensino de geometria no Ensino Fundamental. O presente trabalho teve por fundamentação teórica estudos realizados como os de Pavanello (1993), Lorenzato (1995), Valente (2014), Pais (2010), Gouvêa (1998) e Nacarato (2009), que discutem acerca das lacunas e desafios do ensino de geometria no Brasil. Nossa proposta metodológica teve princípio norteador ancorado na pesquisa qualitativa, exploratória e de pesquisa ação. O estudo foi composto por doze professores sujeitos da pesquisa, licenciados em Matemática e efetivos da rede estadual de ensino da Paraíba, que atuam no município de Bayeux-PB, sendo a técnica de coletas de dados pautada em aplicação de questionário entrevistas e oficinas. Os dados foram analisados segundo a partir dos níveis de desenvolvimento do pensamento geométrico dos Van Hiele.