Brincando com narrativas: o incentivo à leitura a partir do trabalho com Contos de Fadas

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Silva , Evandriléia David Braz
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual da Paraíba; Centro de Humanidades - CH; Brasil; UEPB; Programa de Pós-Graduação Profissional em Letras - PROFLETRAS
• Palavras-chave em Português: Leitura; Estratégias de Leitura; Contos de Fada; Ensino; LETRAS::LINGUA PORTUGUESA
• Link de acesso: http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3697

O presente trabalho apresenta uma reflexão acerca da utilização de contos de fadas no desenvolvimento de habilidades leitoras em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do município de Mari-PB. A escolha por esse gênero se deu pelo fato de essa narrativa ser mais acessível na escola e, especialmente, por constituir uma das leituras mais ouvidas e/ou contadas desde cedo para as crianças. Tem como objetivo geral analisar a eficácia da utilização de contos de fadas como uma estratégia de leitura imprescindível para o desenvolvimento das habilidades leitoras desses alunos. Para isso, são apresentadas discussões embasadas em autores como Pietri (2009), Kleiman (1993), Marcuschi (2008), Geraldi (1996), Koch (2002), Dolz e Schneuwly (2004), dentre outros. O estudo é de natureza qualitativa, embasada em uma pesquisa de nível exploratório e terá como intervenção a aplicação de atividades de leitura na turma em estudo. Caracteriza-se como sendo uma pesquisa-ação de natureza descritivo-interpretativa, uma abordagem qualitativa, a qual apresenta um enfoque ao gênero textual contos de fadas, através do uso de oficinas de leitura baseadas nas estratégias de leitura de Solé (1998). Mediante as reflexões desenvolvidas, observou-se que, efetivamente, o uso de contos de fadas, como estratégia de leitura, auxiliou na construção do saber leitor e no desenvolvimento das habilidades leitoras dos alunos.